一去二三里 教案教学设计(苏教版一年级上册)
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学讲目标

1.学会本课生字“一、二、三”；两条绿线中的生字只识不写；认识“一”横这一基本笔画。

2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

重、难点     

1. “一”横这一基本笔画的名称，读准“四”和“十”。

2. 了解诗意，有感情地朗读课文。

教学准备 多媒体课件  生字卡片

教学程序 师      生    活    动 教学手记

一、复习引入，调动学生积极性。

二、结合插图，品读诗句，理解诗意，合作交流解决问题。

1.课件出示拼音音节，复习拼读。

2.师：从今天开始我们就要学着借助含义拼音来识字了，识了字我们就可以自己看书读故事，同学们高不高兴（喜不喜欢）？

这节课，我们就借助拼音来学习一首古诗。

学习目标：利用拼音合作学习生字和课文，借助插图理解课文大意，熟练背诵课文。

1.师出示课题：yí   qù   èr   sān   lǐ   

              一    去     二    三    里

点名拼读课题，学生齐读课题。

2.出示学习任务单，自学古诗。



教学程序 师      生    活    动

三、自主探索，合作学习田字格，学写生字。

四、总结拓展。

3.学生自由朗读课文，边拼边读，师巡视指导。区分平舌音“四”和翘舌音“十”，读好前、后鼻音“烟””亭”。

4.看图说图读诗句，结合图画理解诗意。

5.  师范读，学生注意听诗句中的停顿之处，师指导学生再次试读，读出感情。

    请读的较好的学生范读，领读，再全班齐读，背诵课文。

6.出示带拼音生字，学生自由拼读，指名读，分组读。

 然后去掉拼音学生再次认读生字。

学习目标：合作交流，认识田字格及其各部分名称，自主完成生字的书写。

1.学生尝试交流，独立认识田字格。

2.认识基本笔画“一”。

3.学在田字格中写“一、二、三”，比较各个“一”横在田字格中所处位置。

4.独立完成描红“一、二、三”。

1.回顾本节课所学生字。

出示生字卡片，学生拼读。

2.朗诵郑板桥的《咏雪诗》。
资料提供者：李珍



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