《吃水不忘挖井人》教学反思 (一年级下册) |
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多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就想起毛主席这位杰出的领袖,就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。而现在的孩子对毛主席的了解却少之又少。 原本以为对这篇课文思想的把握孩子们应该很容易。但在我初步分析课文后我问出:“乡亲们为什么要立下这块石碑?”的时候,望者孩子们一双双迷茫的大眼睛的时候,我就知道不对了。 怎么办?让学生再读课文吧!一遍、两遍、三遍的读,渐渐有小手举起来了,但是还有一部分孩子还是看上去“傻呆呆”的样子。 怎么办?光通过朗读感悟还不行。怎样引导呢?从这口“井”入手吧! 师:井是怎么样子的? 一个学生到黑板上给我们画了一口井。 师:井很深,那挖一口井容易吗? 生:不容易,很困难。 师:课文中的这口井是谁挖的? 生:毛主席。 师:只有毛主席一个人吗? 生:是毛主席带领战士和乡亲们挖的。 师:他们为什么要挖井? 生:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。 师:所以挖了这口井后—— 生:以后吃水就很方便了。 师:刚才我们说了那么多,你发现这口井跟我们平时的井有什么不一样? 生:这口井是毛主席带领乡亲们挖的。 生:这口井给那里的乡亲带来了很多方便。 出示:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 齐读这句话。 师:现在你知道乡亲们为什么要立石碑了吗? 生:是为了不要忘记毛主席。 生:是为了让那里的人永远记得毛主席。 师:老师送你们一个更好的词语——纪念(板书)乡亲们立石碑是为了—— 生:纪念毛主席。 师:那就让我们怀着一种崇敬的心情再来读一读这句话吧! …… 在引导上出现这样的偏差,完全是因为我对学生已有的知识经验估计不足,给了他们太高的定位。这是我以后要注意的地方,不然在以后的课堂中,这种类似情况还会出现。这节课由于时间关系,让孩子对毛主席的感知也太少,甚至可以说没有,这是一大缺憾,让他们多感受到、体会到毛主席的伟大,人们对他的感谢和崇敬,也许孩子们对毛主席的崇敬之情还会更加深刻。 资料提供者:穆华娉
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