春雨的色彩吗说课 (S版一年级下册)

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各位领导老师大家好:

    我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。

一、说教材

    本节课是一篇很美的短文,讲的是小鸟们讨论春雨的色彩。春雨细如丝,丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱,像春姑娘纺出的线,又像春姑娘缝衣的细针。春雨美如画,不知不觉中桃花红了,柳絮白了,山峰绿了,大地绿了。春雨是无色的,它却给我们带来了五彩缤纷的世界。

二、说教学目标

1、认识“纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个字。会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字.学会两个新部首“三点水”、“角字头”。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、借助挂图理解课文内容。

4、体会春雨的作用,激发学生对春雨的喜爱,对春天的向往。

三、说教学重难点

识字写字,词语积累。有感情的朗读课文,理解体会春雨的作用

四、说教法、学法

为培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。在学法上,我准备让学生用反复练习、大声朗读的方法学习本课。

五、说教学过程

我的课堂结构是1.激情导入,揭示课题:交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

2.质疑课题:读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢?

3.带疑问初读课文,学习生字。

4.分段讲解课文内容。

5.指导学生朗读课文,体会课文情感。

6.朗读教学:指导生理解春雨给大地带来的变化。

六、说板书设计

利用低年级儿童的兴趣特点,在黑板上简单的画出图画,吸引学生的兴趣,引出词语,注上拼音,让学生利用直观图感受并认读词语,并理解课文要表达的意思,激发生对大自然的热爱之情。

 
资料提供者:李亚丽



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