| 春雨的色彩吗说课 (S版一年级下册) |
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各位领导老师大家好: 我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。 一、说教材 本节课是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的色彩。春雨细如丝，丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，像春姑娘纺出的线，又像春姑娘缝衣的细针。春雨美如画，不知不觉中桃花红了，柳絮白了，山峰绿了，大地绿了。春雨是无色的，它却给我们带来了五彩缤纷的世界。 二、说教学目标 1、认识“纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个字。会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字.学会两个新部首“三点水”、“角字头”。 2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 3、借助挂图理解课文内容。 4、体会春雨的作用，激发学生对春雨的喜爱，对春天的向往。 三、说教学重难点 识字写字，词语积累。有感情的朗读课文，理解体会春雨的作用 四、说教法、学法 为培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。在学法上，我准备让学生用反复练习、大声朗读的方法学习本课。 五、说教学过程 我的课堂结构是1.激情导入，揭示课题：交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。 2.质疑课题：读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？ 3.带疑问初读课文，学习生字。 4.分段讲解课文内容。 5.指导学生朗读课文，体会课文情感。 6.朗读教学：指导生理解春雨给大地带来的变化。 六、说板书设计 利用低年级儿童的兴趣特点，在黑板上简单的画出图画，吸引学生的兴趣，引出词语，注上拼音，让学生利用直观图感受并认读词语，并理解课文要表达的意思，激发生对大自然的热爱之情。 资料提供者：李亚丽
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