| 窗外小鸟轻点叫（教学设计）(网友来稿) |
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王蕾 一、激趣引入 1、同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？ 2、幻灯出示课本插图 师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？ 师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？ 我们一起来学习第2课。 3、板书课题，齐读课题。 二、质疑： 师：看到题目后，你想知道什么？ 三、初读课文： 1、看大屏幕，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示课文原文） 2、指名读，不同形式练读。 3、读完以后，你知道了什么？ 四、识字： 1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！） 2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。（课件出示带拼音的生字） 3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字） 鸟（你是怎么记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词） 4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。 学生练读。 5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句） 6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。（课件提示学生最后一个字） 7、生：最后一个字的韵母都是ao， 师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文） 8、学生练读后指名读。 五、细读课文 1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读） 2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。 3、深化主题： 师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？ 4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。 六、写字 1、师：刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！ 你们愿意吗？ 2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读。 分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。 3、师：你想学会写它们的名字吗？ 师在投影仪下范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。 4、学生练写，教师巡视指导。 5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？ 七、巩固延伸 1、同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车） 2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到 小推车里，看谁找的又快又多？ 3、学生找词，师巡视指导。 4、指名汇报。 附板书设计： 2、窗外小鸟轻点叫 作者邮箱： renqingbin@yahoo.com 资料提供者：
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