春雨的色彩 教案教学设计(人教版一年级下册)

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课时目标: 

1、认识生字。 

2、朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 

教学过程: 

一、 激情导入,揭示课题。 

交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。 

导入:春姑娘已经悄悄的来到我们身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她是谁吗?(春雨)对,春雨多美啊,它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。 

二、 质疑课题。 

读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢? 

三、 带疑问初读课文,学习生字。 

1、 生自由读课文。画出文中生字。 

2、 教师出示生字卡片让生认读,读准字音。 

3、 出示文中带生字的词,指名读。 

4、 学生小组合作读课文,读流利,标出自然段序号。 

5、 分段指名读课文,评议正音。 

6、 再齐读课文。 

7、 整体感知,说说课文主要讲了什么? 

四、 细读课文,感悟课文内容。 

   1、学习第一自然段,感悟春雨特点。 

(1) 指名读,思考:你知道了什么? 

画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。 

(2) 指导生读第一段。 

用欢快的语气读,读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。 

2、学习第二自然段,弄清小鸟争论的问题。 

(1) 出示课文插图,说说图中画了哪些鸟? 

(2) 分角色朗读,思考:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么呢? 

(3) 春雨从天上落到地上用了不同的动词表示,你能找出来吗? 

(4) 练习分角色朗读对话。 

3、阅读课文最后一自然段,理解“更欢”,练习用“更”说句子。 

朗读:单人读、小组读、集体读。 

读“沙沙沙”时语气要较快,重,大。 

五、 朗读全文,感受春雨给大地带来的变化。 

六、 布置作业 

有感情的把课文朗读给别人听。 

七、 板书 

            4、春雨的色彩 

下到      草地绿 

洒在      桃花红 

落在      菜花黄 

 

 
资料提供者:刘海城



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