春雨的色彩 教案教学设计(人教版一年级下册) |
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课时目标: 1、认识生字。 2、朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 教学过程: 一、 激情导入,揭示课题。 交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。 导入:春姑娘已经悄悄的来到我们身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她是谁吗?(春雨)对,春雨多美啊,它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。 二、 质疑课题。 读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢? 三、 带疑问初读课文,学习生字。 1、 生自由读课文。画出文中生字。 2、 教师出示生字卡片让生认读,读准字音。 3、 出示文中带生字的词,指名读。 4、 学生小组合作读课文,读流利,标出自然段序号。 5、 分段指名读课文,评议正音。 6、 再齐读课文。 7、 整体感知,说说课文主要讲了什么? 四、 细读课文,感悟课文内容。 1、学习第一自然段,感悟春雨特点。 (1) 指名读,思考:你知道了什么? 画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。 (2) 指导生读第一段。 用欢快的语气读,读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。 2、学习第二自然段,弄清小鸟争论的问题。 (1) 出示课文插图,说说图中画了哪些鸟? (2) 分角色朗读,思考:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么呢? (3) 春雨从天上落到地上用了不同的动词表示,你能找出来吗? (4) 练习分角色朗读对话。 3、阅读课文最后一自然段,理解“更欢”,练习用“更”说句子。 朗读:单人读、小组读、集体读。 读“沙沙沙”时语气要较快,重,大。 五、 朗读全文,感受春雨给大地带来的变化。 六、 布置作业 有感情的把课文朗读给别人听。 七、 板书 4、春雨的色彩 下到 草地绿 洒在 桃花红 落在 菜花黄 资料提供者:刘海城
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