赤壁之战(网友来稿)
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　　　　　　　　　　　《赤壁之战》教学设计

一、教材简析和教学设想：

这是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》的有关章节改编的。它生动记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜针对曹军的弱点，采用火攻大败曹军于赤壁的故事。课文按战争起因、战前双方准备、火烧赤壁的经过、结局顺序来写，条理清晰，层层推进，环节之间衔接紧凑。在教学中，让学生在阅读中探究，在探究中明确文章的叙述顺序，然后进行复述，从而实施语言训练。

二、教学目标：

1) 学会本课14个生字，正确读写生字，新词

2) 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落

3) 明确课文叙述的顺序

4) 理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

三、教学重点：

1) 了解赤壁之战的全过程

2) 按照事情发展的顺序，理清课文的条理

四、教学难点：

通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强的原因

五、教学过程和设计意图：

1) 激趣导入：

A.我国历史上发生过无数的战争，著名的战役为数不少。其中赤壁之战以出奇制胜，以少胜多堪称经典。对这场战争你了解多少？又想知道什么？

B.学生交流课前搜集的资料

（抓住学生的兴奋点，引发学习兴趣）

2) 通读全文，读懂课文内容，理清课文的写作顺序

A.速读。要求学生边读边想，文章按什么顺序，先写了什么，再写了什么，最后写了什么。

（进一步巩固快速阅读的方法）

B.多媒体展示板书：

C.精读。要求学生以自己喜欢的方式读一遍课文，边读边把自己感兴趣的地方找出来。

D.适时点拨，巧妙引导学生讨论：

⑴赤壁之战中，火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？按事情发展的顺序列出提纲（见多媒体板书）

⑵要求学生用自己的话按顺序说一说赤壁之战的起因、经过、结果，使学生明确：无论是全文，还是各部分，都要按一定的顺序写。

（实施语言训练）

3) 拓展延伸

A.读三国故事，召开故事会，讲三国故事

B.画两军对阵形势图

资料提供者：



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