父亲和鸟 教案教学设计(人教版二年级上册) |
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教学目标 1、认识7个生字,会写8个字。 2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。 教学重点、难点: 重点:1、认识7个生字,会写8个字。 2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。 难点:有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。 教学准备: 1、生字词卡片、课件或挂图,录音机及录有鸟叫声的磁带。 2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。 教法学法:朗读自悟法、讨论交流法 教学时间:两课时 第一课时 导入新课: 1、揭题:教师板书课题,引导学生根据课题猜想:这篇课文究竟会写些什么内容?围绕课题你想提出哪些问题? 2、谈话:播放鸟叫的录音,引导学生谈话。你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗?把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事-------《父亲和鸟》(板书课题) 初读课文: 自读 1、师:你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗?请同学们自读课文。 要求:先自己读通课文,不认识的字借助拼音读准,再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比,看谁读得准确。 2、组内练习读课文,认生字。教师巡视了解学生情况。 3、指读课文,组织评议。(评议的重点放在正确、流利上。) 识字 1、出示字词卡片,让学生逐个认读,学生互相纠正。 2、开火车读字词:教师相机指导,并引导学生交流识字方法。 3、教师出示“我会读”中的词语。认一认,读一读,进一步巩固识字。 朗读 1、自读课文,同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。 2、引导学生重点练习人物的对话,(自读、教师示范读、同桌互读等)体会课文内容。 3、组织学生进行交流:从阅读中你明白了什么? 还有哪些不懂的地方? 写字 1、指导学生整体观察,发现规律。如:可以将“并、喜、重、群”等字放大,让学生观察这些字当中横的写法。 2、放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。 3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会,从中领悟写字的规律。 4、学生书写作业展示,师生评议,写得好的奖励一颗小星星。 第二课时 导入 1、出示“我会读”的内容,指读词语。一生任读一词,其他生书写。 2、指读课文,让学生说出上节课的学习收获。 提问 在读文的基础上,鼓励学生针对课文提问题,(你觉得你提哪几个问题,对小朋友理解课文有帮助)教师从中挑选出几个有思考价值的问题,让学生带着问题去读书。 如:从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟?“我真高兴,父亲不是猎人”?你怎样理解?如果父亲是猎人,会怎样?听了父亲的话,今后的“我”会怎样? 读议 1、自由结组分角色朗读课文,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。 2、小组交流讨论,教师巡视,要求小组成员全员参与,达到合作学习的目的。 3、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如:“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。相机引导学生用“快活”说句子。试着写出与”雾蒙蒙“结构类似的词。汇报 1、选读得好的小组表演读,师生评议。 2、交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。教师相机地引发学生的争论,加深对课文内容的理解,对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟。 扩展作业 1、运用收集的小鸟的图片和资料,建一个“小鸟乐园”。布置在班级一个合适的地方。 2、编故事: (1) 听了父亲的话后“我”会怎样想,怎样做呢?引导学生续编故事。 (2)教师可以借助图片或课件展现故事内容:在清脆的鸟叫声中,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔,突然一声枪响,鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。后面的发生了什么事情呢?引导学生续编故事。 资料提供者:刘海城
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