《我选我》 教案教学设计(人教版二年级上册) |
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第一课时 一.课前透视 《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时,一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持。课文内容浅显,还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘,引导学生提高认识。 “我选我”这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。“我选我”,体现了王宁真心诚意为同学服务,因而受到了大家拥戴。 二.教学目标 1、 认识课文中委、补等8个生字,会写“员、青、等10个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会思想感情。 3、 对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。 三.教学重难点 1、重点:识字、写字。 2、难点:感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。 四.教具准备:课件、生字卡片 五.教学方法:游戏检测生字 六.教学时间: 两课时 七.教学过程 (一)、谈话导入: 1、师:前几天,我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新《课文我选我》(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。!齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么? (设计意图:学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。) 2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。 (设计意图:课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。) (二)、初读课文,自主识字。 1、请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、可以同桌互读,你读我听,交流识字方法。 3、检查初读课文情况, 4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。 (1)、用多媒体显示生字词,多种形式进行认读。 (2)、教师利用生字卡片教学生读并正音。 (3)、开展“开火车”游戏读并组词,并说说记忆的方法。 (4)、齐读生字词。 (设计意图:自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。) (三).再读课文,都识结合 1.生字回归文句中,让学生再次通读课文,读正确,读流利。 2.检查朗读效果,发现未读正确的生字词及时评价纠正。 3.教师示范朗读课文,学生模仿,强化朗读训练。 4.关注不同层次的学生,再检查朗读情况。 (设计意图:读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。) (四)、紧扣重点,指导书写。 1、出示要求会写的生字,认读。 2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。 3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 5、展示评价。 (设计意图:写字字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。) 八.板书设计 6 我 选 我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 九.教学反思 在写字这一块教学过程中,我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够,重点的“青”字草草带过,比如它的笔画原以为学生都能知道,后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的,导致又回头重新讲解,所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿势也是强调的重点。 资料提供者:刘海城
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