《饮湖上初晴后雨》教案设计 (人教新课标三年级上册)
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教学目标：

1. 会认“亦、妆”两个生字。

2. 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。

3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。

教学重点：

1. 有感情的诵读古诗。

2. 理解古诗大意。

教学难点：

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

教学准备：多媒体课件；

教学时间：一课时

教学过程：

一、感受西湖的景色美

1. 播放一两句《白蛇传》的主题曲《千年等一回》。

2. 教师：大家知道这首歌唱的故事是发生在什么地方吗？（西湖）

3. 教师：对！西湖景色十分优美，大家看。（展示图片资料）

二、品味诗句的语言美

1. 学生自由朗读，读准读音，读通句子。

2. 介绍诗人。（课件出示）

3. 强调生字字音。（课件出示）

4. 全班一起读一读。

5. 全班默读全诗，借助注释，读懂诗的意思。

6. 集体反馈。（天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡妆还是浓妆都很适合。）（板书：晴 好 雨 奇）

三、体会全诗的意境美

1. 过渡：诗的美，美在音律动听；美在语言优美；美在诗情画意。这首诗描写了西湖怎样的景象？请听老师朗诵，闭上眼睛想象，你的眼前出现了怎样的画面？

2. 请用最美的语言将你脑海中的画面表达出来。

3. 小结：大家形容的画面都很美好，诗人苏轼也分别从晴天和雨天两个时候描写了西湖，体现的却是同一个主题——美。（板书：美）

四、感悟诗人的诗情美

1. 读到这里，你觉得诗人对西湖有怎样的思想感情？（热爱、赞美）

2. 诗人热爱和赞美西湖，所以他把西湖比喻成西施。

4. 熟读成诵

板书设计：

晴                好

         美                热爱、赞美

雨                奇

 
资料提供者：夜颢允



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