《饮湖上初晴后雨》教案设计 (人教新课标三年级上册)

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教学目标:

1. 会认“亦、妆”两个生字。

2. 理解诗句的意思,体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。

3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。

教学重点:

1. 有感情的诵读古诗。

2. 理解古诗大意。

教学难点:

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

教学准备:多媒体课件;

教学时间:一课时

教学过程:

一、感受西湖的景色美

1. 播放一两句《白蛇传》的主题曲《千年等一回》。

2. 教师:大家知道这首歌唱的故事是发生在什么地方吗?(西湖)

3. 教师:对!西湖景色十分优美,大家看。(展示图片资料)

二、品味诗句的语言美

1. 学生自由朗读,读准读音,读通句子。

2. 介绍诗人。(课件出示)

3. 强调生字字音。(课件出示)

4. 全班一起读一读。

5. 全班默读全诗,借助注释,读懂诗的意思。

6. 集体反馈。(天晴的时候,湖中波光粼粼,很美丽;下雨的时候水雾迷茫,山色奇妙。要是把西湖比作西施,不管是淡妆还是浓妆都很适合。)(板书:晴 好 雨 奇)

三、体会全诗的意境美

1. 过渡:诗的美,美在音律动听;美在语言优美;美在诗情画意。这首诗描写了西湖怎样的景象?请听老师朗诵,闭上眼睛想象,你的眼前出现了怎样的画面?

2. 请用最美的语言将你脑海中的画面表达出来。

3. 小结:大家形容的画面都很美好,诗人苏轼也分别从晴天和雨天两个时候描写了西湖,体现的却是同一个主题——美。(板书:美)

四、感悟诗人的诗情美

1. 读到这里,你觉得诗人对西湖有怎样的思想感情?(热爱、赞美)

2. 诗人热爱和赞美西湖,所以他把西湖比喻成西施。

4. 熟读成诵

板书设计:

晴                好

         美                热爱、赞美

雨                奇

 
资料提供者:夜颢允



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