| 我要的是葫芦(网友来稿) |
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我要的是葫芦 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 1.大家喜欢听故事吗？今天，老师就带来了一个故事，想不想听？（课文第1段） 2.听到这，你有什么感受？ 3.这个人非常喜欢葫芦，所以他说： “我要的是葫芦”（出示） 4.“葫芦”中的“芦”念轻声 5.我们一起来把这个题目读一读 二、初读课文，学习生字 1.下面请同学们自由地把课文读一读，不认识的字请教我们的拼音朋友。 2.都会念了吗？同桌之间你读我听 3.下面老师请能正确念课文的同学站起来，作个榜样，读一读课文。 4.课文都会念了，相信这些生字更难不倒我们大家了。 ① 请一位小老师来领读 ② 我们一起来读一读 ③ 你能想个好办法记住它们吗？同桌之间交流一下 ④ 找到办法了吗？谁来说？ 三、 课文理解 1. 这个人说：“我要的是葫芦。”因为他非常喜欢葫芦。下面请大家快速地读课文，并且找找从哪些句子里可以看出这个人很喜欢小葫芦，拿起你的笔划一划 2. 你从哪里可以看出这个人很喜欢小葫芦？谁来说？ А那个人每天都要去看几次。 ①哪个词语可以看出这个人喜欢葫芦？（每天） ②你能读读这句话吗？ ③我们一起来读一读 ④还可以从哪里看出这个人非常喜欢小葫芦？ B他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” ① 想不想读？既然有那么多人都想读，那就一起来。 ② 如果在读的同时能加上动作就更好了，谁来试试？ ③ 什么叫“自言自语”？ ④ 那你觉得应该怎么读？自己先读一读 ⑤ 谁来试一试？ 3. 出示葫芦图片 ①这是一棵怎样的葫芦？ ②课文中是怎样描写的？ ③出示： 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇！ 大家觉得他读得怎么样？好在哪里，不好在哪里？ 你能学着他的样子来读一读吗？ 请全体女同学一起来读一读好吗？ 读得真不错，老师也忍不住想来试试看。请大家闭上眼睛。 你看到小葫芦了吗？ 好，老师也想看看葫芦，谁有这个本领？ 恩，老师真的看到了一个个可爱的小葫芦。 ④下面我们把第一段连起来读一读。 4. 出示图片 ⑤ 你发现了什么？ ⑥ 看了图，你有什么想说的？ 5.我们前面看到的葫芦是这样的，而现在，却变成了这样。 6.小葫芦为什么会变成这样？答案就在2、3自然段，拿起你的笔，找找问题的答案，把它划下来。 为什么小葫芦会变成这样？ 出示： 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ ①“有几个虫子怕什么！”你能换一种说法吗？ ②这个人说这句话的时候会是怎样的表情？ ③你能读读这句话吗？ ④听老师读 ⑤你发现了什么？ ⑥谁再来读读？ ⑦我们一起来读一读 7.他的邻居看到了，是怎么跟他说的？ 谁再来试一试？ 一起来，准备好！ 8.这个人认为葫芦叶上的虫子要治吗？所以他对邻居的话感到很奇怪。 9.出示： 那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 谁来读读那个人话？ 男同学一起来 女同学有没有信心超过他们？ 10.那个人还是不听劝，没能及时得治理叶子上蚜虫。出示： 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个落了。 一起来读一读最后一段 11.这个人很喜欢葫芦，可是到最后他却一个葫芦都没有了，我们一起再来读一读整篇课文，看看从这个人身上我们可以学到什么教训。 12.如果你是这个种葫芦的人，当你看到小葫芦一个一个都落了，你会想些什么？ 资料提供者：
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