《大自然的语言》第二课时教案(网友来稿) |
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大自然的语言》第二课时教案 一、 激趣引入,复习旧课 1、 小朋友,你知道公鸡告诉我们什么? 2、 公鸡叫是一种自然现象,也是大自然的一种语言。在大自然中,这样的语言还有很多,今天我们就一起来学习第15课。 齐读课题。 3、 上节课我们初读了课文,认识了很多生字朋友,今天,我又带来了它们,看谁和它们是真正的朋友。 课件出示生字,开火车认读。 4、看来上节课你们都和生字成了好朋友。这节课让我们一起走进大自然,去读懂它们的语言,好吗? 二、 学习第一节 1、 出示课件 你看到了什么?知道了什么? 2、 真是聪明的孩子,这些其实就是大自然的语言。看到了什么,说明你在观察,知道了什么,说明你不但观察了,而且还进行了思考,所以说―― 课件出示第一段内容,教师引读(师生合作) 3、 仔细观察就能发现,你愿意做一个仔细观察的孩子吗? 4、 我们一起再读读这一小节。齐读。 5、 接下来就让让我们用眼睛看,用脑筋想,用心去聆听大自然的语言吧! 三、 范读诗歌 请小朋友听诗歌朗读,想一想,诗歌里讲了哪些自然现象? 出示课件,生听范读。 诗歌里讲了哪些自然现象? 板书:蝌蚪,鱼鳞,化石 四、 学习第二小节 1、 请小朋友打开书,看看哪一小数点节是蝌蚪在告诉我们大自然的语言? 2、 谁来读第二节? 抽生读,指导。 3、 出示蝌蚪在水中游动的课件。你发现了什么? 4、 这些蝌蚪像什么? 5、 当你看到小蝌蚪在水中自由自在地游动时,就知道了什么?(春天来到人间) 板书:春天 6、 春天来了,小蝌蚪在水里欢快地游着,多高兴啊!能读出这种语气吗?一起试试。 师生合作读。 齐读。 7、 扩展:还有什么现象也说明春天到了呢? 五、 自学三、四小节。 刚才我们通过仔细观察,读懂了大自然中蝌蚪的语言,那么鱼鳞和化石又告诉了我们大自然的什么语言呢? 接下来我们自学三四小节。小朋友可以和伙伴一起选学你喜欢的一小节。先读读诗歌,再打开电脑桌面上的<<大自然的语言>>,找到你喜欢的部分仔细观察,然后再读诗歌,看你能发现什么? (学生自学。教师指导读书,看课件,读书) (一) 汇报三小节 1、 美丽的小河里除了有蝌蚪,还有大鱼,大鱼的身上藏着一个秘密。请学习三小节的小朋友来汇报一下,你发现了什么? 抽生回答。(一个个圈圈) 2、 课件出示句子,比较。 鱼鳞上有一个个圈圈。 鱼鳞上有一个圈圈。 分组读,有区别吗? 3、 这些圈圈告诉了我们什么? 板书:岁数 4、 两圈就是一岁,这是怎么回事呢?请机器人给我们讲一讲吧!(课件出示) 5、 你们觉得神奇吗?谁能读好这一节? 抽生读,指导语气,范读后齐读。 6、 扩展:你还知道哪些类似的例子? 课件出示大树的年轮图。一志数数大树有几岁了吧! (二)汇报四小节 1、大自然的语言可真奇妙!下面我们请第四小节的小朋友带我们去喜马拉雅大雪山,寻找更为奇妙的大自然的语言! 2、抽生汇报。 (1) 你在喜马拉雅山巅发现了什么? 课件出示,理解“古老”,“化石” 三亿年前的三叶虫被埋在泥土里,经过几亿年,变成了今天像石头一样坚硬的东西,就叫化石。 (2) 三叶虫化石告诉了我们什么? 板书:汪洋 课件出示,小结 我们居住的地球有陆地和海洋,它们每时每刻都在发生变化。经过几千万年的时间,有的陆地变成海洋,有的海洋变成了高山。许多海洋生物经过漫长岁月的风吹雨打,就变成了化石。大自然真是太神奇了!让我们有感情地读这一节。 男女分读。齐读。 课间休息 六、 学习第五节 1、 刚才我们知道了大自然不但会说话,而且说得很巧妙。你看―― 课件出示填空 小蝌蚪告诉我们( ) 鱼鳞上的圈圈告诉我们( ) 古老的三叶虫化石告诉我们( ) 所以课文赞美它。 2、 引读前两句 师:大自然的语言啊, 生:真是妙不可言。 “妙不可言”是什么意思? 3、 大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言,读懂它的语言呢? 四人小组讨论交流。 理解“永远” 4、 小结 不爱学习,总也看不懂大自然的语言,粗心大意永远也发现不了大自然的语言。只有热爱大自然,热爱科学,善于观察的人,才能发现大自然更多的语言,探索更多的奥秘。 七、 齐读全诗。 这首诗写得很美,我们一起来读读,好吗?配乐齐读。 八、 拓展。 1、 昨天老师布置小朋友收集自然现象,并画一幅画,愿意把你收集到的展示给大家吗? 2、 能不能像诗歌中的句子那么说? 3、 老师这儿也有一些现象,你能帮我介绍这些语言吗? 课件出示。 4、 老师把一些自然现象模仿课文也写成了一首诗歌,想听听吗? 课件出示诗朗诵。 5、 怎么样?写诗不难吧?想不想当小诗人? 把你刚才看到的,听到的或者是说的写下来,好吗? 6、 交流展示。 7、 小结 看来写诗也不是特别难的事,只要在日常生活中多观察,多思考,多动笔,我们班一定会出许多小诗人。 九、 作业 大自然的奥秘是无穷的,下课以后小朋友把你观察到的自然现象说一说,画一画, 资料提供者:
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