《只有一个地球》教学案例 (人教新课标六年级上册)

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课题:《只有一个地球》

第一课时

一、学习目标:

(一)理解本课10个生字,能读写下列词语:裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、

枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

(二)有感情的朗读课文,理解课文内容。

二、学习过程:  

(一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟)

(二)指导独立学习,初步达成目标。(8分钟)

 1、有感情地朗读课文,读准字音,读通句子,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容?完成自学检测。

 自学检测:

 2、认读词语

裹着   渺小   范围    恩赐   慷慨    滥用    枯竭   贡献   威胁  

 目睹    和蔼可亲    晶莹剔透   相互交错    生态灾难   生态环境

3、全班展示交流:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?

(三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟)

 自由朗读课文,思考:文中哪些地方体现了地球的可爱?并说说用了哪些说明方法? 

(四)当堂训练反馈,巩固学习目标。﹙10分钟﹚

1、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

 

2、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

遨游(áo ào)  扁舟(piān biǎn)    枯竭(ɡū kū)  慷慨(kǎi ɡài)

3、火眼金睛(辨字组词)。

 葛(    ) 胁(    ) 赌(    ) 莹(    )

 蔼(    ) 协(    ) 睹(    ) 萤(    )

4、臭味相投(写近义词)。

  遥望(    ) 适合(    ) 证明(     ) 随意(     )

  慷慨(    ) 贡献(    ) 灾难(     ) 节制(     )

第二课时

一、学习目标:

1、默读课文,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。

2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

二、学习过程:  

(一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟)

(二)指导独立学习,初步达成目标。(8分钟)

我们的地球母亲是那样的可爱,同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?使用了哪些说明方法?

(三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟)

  学习指导;

1、请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?

2、是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!

3、快速浏览课文,小组讨论:我们能移居到别的星球上去吗?     

(四)当堂训练反馈,巩固学习目标。﹙10分钟﹚

1、冤家路窄(写反义词)。

     破坏(  ) 遥远(  ) 渺小(  ) 枯竭(  )

     慷慨(  ) 奉献(  ) 随意(  ) 造福(  )

2、择优录取(选词填空)。

           后果 结果 成果

    (1)不听劝告,(   )自负。    (2)不听劝告,不会有什么好的(   )的。

    (3)科学家的研究取得了丰硕的(   )。

           希望 指望 愿望

    (1)想到月球去居住,(    )是好的,但不可能。

    (2)我们(    )大家都能够重视环境的保护。

(3)他这件事没做好,想受表扬是没(    )了。

(五)、方法辨析(指出各句的说明方法)。(填序号)

       A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字

      1.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。    (     )

      2.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。    (     )

      3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。    (    )

     4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(     )

教学反思:

   本篇文章的标题就是文章的中心思想,所以可以从课题入手,展开学习。揭题后我让学生谈谈对课题的理解,学生很快就明确了“全世界人民都是地球村的居民“这一道理。然后我追问:你同意这个观点吗?如果是你,你打算怎么来说明这个观点?学生沉默片刻后,大胆设想:可以举些有关这方面的例子,让大家从他的事例中明白“只有一个地球”;可以运用一些名言警句,从中感悟“只有一个地球”,使说理更充分。

 
资料提供者:冯庆申

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