《只有一个地球》教学案例 (人教新课标六年级上册) |
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课题:《只有一个地球》 第一课时 一、学习目标: (一)理解本课10个生字,能读写下列词语:裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、 枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 (二)有感情的朗读课文,理解课文内容。 二、学习过程: (一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟) (二)指导独立学习,初步达成目标。(8分钟) 1、有感情地朗读课文,读准字音,读通句子,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容?完成自学检测。 自学检测: 2、认读词语 裹着 渺小 范围 恩赐 慷慨 滥用 枯竭 贡献 威胁 目睹 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态灾难 生态环境 3、全班展示交流:课文写了关于地球的哪几个方面的内容? (三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟) 自由朗读课文,思考:文中哪些地方体现了地球的可爱?并说说用了哪些说明方法? (四)当堂训练反馈,巩固学习目标。﹙10分钟﹚ 1、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。 2、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。 遨游(áo ào) 扁舟(piān biǎn) 枯竭(ɡū kū) 慷慨(kǎi ɡài) 3、火眼金睛(辨字组词)。 葛( ) 胁( ) 赌( ) 莹( ) 蔼( ) 协( ) 睹( ) 萤( ) 4、臭味相投(写近义词)。 遥望( ) 适合( ) 证明( ) 随意( ) 慷慨( ) 贡献( ) 灾难( ) 节制( ) 第二课时 一、学习目标: 1、默读课文,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。 2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。 二、学习过程: (一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟) (二)指导独立学习,初步达成目标。(8分钟) 我们的地球母亲是那样的可爱,同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?使用了哪些说明方法? (三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟) 学习指导; 1、请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? 2、是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们! 3、快速浏览课文,小组讨论:我们能移居到别的星球上去吗? (四)当堂训练反馈,巩固学习目标。﹙10分钟﹚ 1、冤家路窄(写反义词)。 破坏( ) 遥远( ) 渺小( ) 枯竭( ) 慷慨( ) 奉献( ) 随意( ) 造福( ) 2、择优录取(选词填空)。 后果 结果 成果 (1)不听劝告,( )自负。 (2)不听劝告,不会有什么好的( )的。 (3)科学家的研究取得了丰硕的( )。 希望 指望 愿望 (1)想到月球去居住,( )是好的,但不可能。 (2)我们( )大家都能够重视环境的保护。 (3)他这件事没做好,想受表扬是没( )了。 (五)、方法辨析(指出各句的说明方法)。(填序号) A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字 1.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。 ( ) 2.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 ( ) 3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ( ) 4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。( ) 教学反思: 本篇文章的标题就是文章的中心思想,所以可以从课题入手,展开学习。揭题后我让学生谈谈对课题的理解,学生很快就明确了“全世界人民都是地球村的居民“这一道理。然后我追问:你同意这个观点吗?如果是你,你打算怎么来说明这个观点?学生沉默片刻后,大胆设想:可以举些有关这方面的例子,让大家从他的事例中明白“只有一个地球”;可以运用一些名言警句,从中感悟“只有一个地球”,使说理更充分。 资料提供者:冯庆申
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