爷爷和小树(网友来稿)

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5 爷爷和小树

教学目标:

1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重难点:

重点:识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

难点:小树为什么长得那么好。

教学准备:教学挂图,生字卡片。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时(总第71课时)

一、导入新课

1、复习背诵儿歌《轻轻地》

提问:小兔、小狗是怎样爱护小草的?

讨论:我们应该怎样爱护花草树木的呢?

2、板书课题:齐读,读好“爷爷”

提问:看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,学习生字

1、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

2、把勾出的生字多读几遍。同桌互相抽读,检查字音是否准确。

3、教师抽读,提示易读错的字音。(“给”;“穿、伞”的平翘区分;“暖、冷”的边鼻音区分。)

4、出示文中的词语让学生读一读。

爷爷 一棵 小树 到了 给我 穿上 暖和 冷了

撑开伞 不热 四十 五个

5、请学生把这些生字送回到文中读。(让学生分段读课文,检查朗读课文情况)

教师讲述:今天学的课文和前面学的诗歌不一样了,它没有一句一句的诗句,

而是一段一段的。下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。

引导学生认识段落。并引导学生给每个段落标上序号。

请学生分段落读课文(巩固段落,又检查课文朗读情况)。注意把字音读准。

三、学习课文,朗读感悟,学习生字

1、指名朗读课文第一段。

提问:读了这段,你知道了什么?

鼓励学生用自己的办法记“棵”(加一加“木”+“果”,复习“木字旁“;或猜字谜“左边画树,

右边画果子)。

出示“一棵小树“,还可以说什么?

2、教师讲述:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。小树会在寒风中说些什么呢?

请学生观察图1,说说爷爷在做什么?

请学生读第2段,并请其他学生评议读的情况。

重点理解:“暖和的衣裳”指什么?

想象说话:小树穿上暖和的衣裳会说什么?

认识生字“到、给、穿、暖、冷”,说说自己怎样记住这些生字?可以给这些生字找什么朋友?(记字形,理解字义)

3、指导学生朗读第2段。

4、让学生齐读课文第1 2段。

第二课时(总第72课时)

一、继续学习课文,学习生字

1、请学生朗读课文第1、2段。

2、请学生朗读课文第3段:

朗读第3段,评议字音是否准确,句子是否通顺。

请学生观察第2幅图,提问:小树长得怎么样?

根据课文提问:小树为什么长得那么好?小树怎样帮助爷爷的?“绿色的小伞指什么?

3、学习第3段中的生字:

“开、伞、热”其中“伞、热”可以用形象的语言加以描述。

4、指导学生朗读第3段。

二、回到全文,巩固生字

1、请学生朗读全文,注意每个段之间的停顿。

2、老师出示生字,请学生读出带有这个生字的课文句。

3、开火车认读生字。

三、指导学生写字

用观察说笔顺,观察每个笔画的位置,观察教师范写然后闭上眼睛想象,自己练习书写的方法学习。

四、学习词语搭配

1、出示“读读说说”中已搭配好的词语,读一读。

2、指导用搭配好的词语说话。如:谁穿上了暖和的衣服?

3、指导搭配词语。

板书设计: 5 爷爷和小树

穿上暖和的衣裳

爷爷 (不热了) 小树(不冷了)

撑开绿色的小伞

教学反思:

资料提供者:



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