画(网友来稿)
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教学目标:

1、认识11个生字，会写“人、火、丈、六”4个字，认识2个偏旁“走之底”和“竖心旁”。

2、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是反义词。

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解课文内容，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重难点：

重点：会认生字，会写字，练习朗读。

难点：了解诗意。

教学准备：生字卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时（总第63课时）

一、谈话揭题，激发兴趣

1、教师讲述：今天我们来学习第一篇课文，请大家翻书，仔细观察图上，谁来说说这幅图上画的是什么？

2、指名学生回答。

3、表扬：说的真棒！今天我们就一起来学习第一课《画》。

4、板书课题并齐读。

二、初读古诗，认读生字

1、提问：能告诉老师，这幅图上景物哪种离你最近，哪种离得最远？

2、根据学生的回答板书课文

远看（ ）有色，

近听（ ）无声，

春去（ ）还在，

人来（ ）不惊。

3、下面，老师来把这首古诗范读一遍，请同学们认真听，注意生字的发音。

4、同学们，谁愿意来试读一下。（让学生读）

5、同学们读得真认真，这课有几个陌生的生字朋友，现在都认识了吗？我们来试读一下，好吗？

6、识字：开火车认读，及时纠正。

单独抽读。

请学生拿出课前做好的生字卡片同桌之间互相比赛，看谁能最快地把这首古诗中的生字读会。

三、诵读古诗，想象体会

1、请学生把拼出的古诗齐读一遍。

2、把自己喜欢的那句多读几遍，再读给同桌听。

3、老师引导学生想象远处一座座青山连绵起伏的美景，读好第一句，注意停顿。

4、学一学水发出的声音？请学生把耳朵贴在书上：听到声音了吗？为什么？没有声音又该怎么读？

5、再看图上的花朵，想想为什么春天已经过去了，花却还在？

6、让学生与画中的鸟打招呼，并提问：小鸟为什么不理我们呢？读最后一句。

四、再读古诗，加深体会

1、请学生根据板书，自己试背一下。

2、抽背。

第二课时（总第64课时）

一、复习导入，学习生字

1、导入：同学们，在上节课，大家富有感情地读了古诗，再给老师听听。

2、认读生字

二、学反义词，指导运用

1、大家还记得诗中的几对反义词吗？谁来说说？（远对近……）

2、老师板书学生的回答，鼓励学生结合周围的环境用“远”和“近”说话。

3、小结：反义词就是两个词的意思相反。

4、练习“我会说”，并拓展，你还知道哪些反义词？

三、学习生字，指导书写

1、大家说得好，那么也一定写得更好，接下来，我们一起来学习生字，你们怎样记住这些字？（学生说说用什么方法记生字）

2、在黑板上范写：要求学生认真观看，说说这几个是怎么写的。然后请学生闭上眼睛想想这几个字在田字格中的位置，练习在书上写一个，对照范例检查一下。

3、学生描红练习，展示优秀的作业。

板书设计：

1 画

远看/山/有色，

近听/水/无声，

春去/花/还在，

人来/鸟/不惊。

教学反思：

资料提供者：



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