口耳目(网友来稿) |
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2 口 耳 目 教学目标: 1、认识12个生字,会写3个字。认识竖、撇、捺三种笔画。 2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 教学重难点: 识记12个生字。会写3个字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时(总第54课时) 一、创设情境,游戏导入 1、激趣导入:同学们,爱在树上摘果子吃的猴子,听说同学们很能干,特意给大家送来了一篮桃子,不过,小猴子给每个桃子取了名字,它说谁叫出了桃子的名字,就把桃子送给他。 2、认读学过的生字卡片。 3、表扬:同学们真能干小猴子还准备了一篮桃子,不过小猴子不知道这篮桃子叫什么名字,想请大家来帮帮它。 二、尝试识字,图文结合,整体感知 1、老师出示“日、月、火”这三个字,提问:谁认识这几个字?你是怎么认识的?你能说说这三个字表示的是什么东西吗?(让学生试读三个生字)。 2、提示:这三个字是我们现代人造成的,可古代的人最开始可没有这样的字,那么它们在表示太阳、月亮和燃烧的火时是用什么表示吗?(教师出示太阳等三张图片,边介绍边板书象形字,告诉学生用很形象的象形字来表示。) 3、观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗?(引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点,明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的。) 4、巩固认读日、月、火三个字。 三、总结学法,自主识字 1、教师讲述:像这样的象形字还有很多,请同学们自己看书。 2、总结学法: 借助拼音试读生字。 观察图片,观察象形字,找找现代汉字与象形字的联系,说说什么地方很像。 3、检查学生自主识字的情况: 教师出示现代汉字与象形字,先带拼音试读汉字,用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字,说说它们的共同点。(表扬:同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害,真了不起!) 4、巩固认读剩余的几个生字。 四、小结,拓展 1、开火车的方式巩固认读生字。 2、你知道还有哪些象形字?(如“山”“田”) 第二课时(总第55课时) 一、复习巩固 1、练习认读12个生字(开火车) 2、摆一摆:把12个字排成四队,带头的已经摆好,想一想为什么这样排?(分为人身上的器官;动物;宇宙中的天体;以及大自然中的植物) 3、小猴子用大家的方法又学了不少字,它很感谢大家,它也想把一引起新的字介绍给同学们认识。(练习课后第二题,连一连) 二、指导书写 1、在黑板上的田字格中范写“十”。请学生认真观看。 2、请学生说说是怎么写“十”的。(一笔横,一笔竖) 3、对!它的书写顺序是先横后竖。跟老师一起说。 4、介绍一种竖画。 5、仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。 6、指导学生练习书写“十”。范写“木”“禾”,观察与“十”有什么相同和不同。 7、比较三个字,口头组词。 8、介绍撇和捺,示范书写方法并让学生书空练习。 9、认识先撇后捺的笔顺规。 10、观察两个字在田字格中的位置。说说,老师示范后学生认真练习。 11、展示写得好的字。 三、完成写字作业。 板书设计: 资料提供者:
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