各类句型转换(经典习题) 备课资料(人教版四年级总复习) |
||||
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 备课资料 手机版 | ||||
一、 反问句与陈述句 有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。 (一) 反问句变陈述句 1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、 反问语气符号删去“?”变“。”。 练习: 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导? _____________________________________________________________ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? ______________________________ __________________________ 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? _____________________________________________________________ 4、 这点小事,难道还要妈妈担心吗? _________________________ 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? _____________________________________________________________ (二) 陈述句变反问句。 第一步与第三步正好相反,第二步一样。 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“?” 。 练习: 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 __________________________________________ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 _________________ __________________________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 ______________________________________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 _______________________________________________________________ (三)陈述句变双重否定句练习 1、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。 2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。 3、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。 例如:他不敢不去。(强烈) 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可。(强烈) 没有谁不惧怕他的威严。(强烈) 他不会不同情我的。(委婉) 他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 我虽然年轻,但未必不是你的对手。 练习: 1、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。 _____________________________________________________________ 2、信赖,往往创造出美好的世界。 _____________________________________________________________ 3、报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它。 _____________________________________________________________ 4、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 _____________________________________________________________ 二、 缩句 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语) 都可以缩去。 3、缩句后变成:“名词+动词+名词” 或 “名词+动词”。 练习 1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 ___________________________________________________________________ 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 ___________________________________________________________________ 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 ___________________________________________________________________ 4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 __________________________________________________________________ 三、直接引语和间接引语句子训练 (转述句和陈述句): 1.直接引语是直接引用别人的话,而间接引语则是转达别人说的话, 因此,直接引语改为间接引语时,说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如:张童对我说:“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改:张童告诉我,他一定要坚持长跑锻炼。 2.当转述内容涉及其他人称时的改法 。 如:姐姐对我说:“ 你说得对,我就这样做。” 改:姐姐告诉我,我说得对,她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。 3.间接引语改为直接引语,第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如:老班长告诉我们,他没有完成任务,没把我们照顾好。 改:老班长对我们说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾好。 特例: 不能太苛求,大概意思对即可。 1.小华对小强说:“你明天把钢笔还给我。” 小华对小强说,他明天把钢笔还给小强。 2.妹妹对爸爸说:“哥哥让我转告你,它晚上有事不回来吃饭了。” 妹妹告诉爸爸,哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。 3.老师对小丽说:“你知道自己表现得最出色吗?” 老师对小丽说,她的表现很最出色。 练习 1. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。” _______________________________________________________________________ 2. 老师对我说:“我教你怎么写。” _________________________________________________________________________ 3. 雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看见。” _________________________________________________________________________ 4. 李楠小声告诉我:“我家在少年宫附近。” _________________________________________________________________________ 5. 小姑娘说:“我要去北京,我要去看看北京的名胜古迹。” _________________________________________________________________________ 6. 老师对王芳说:“学校让你明天出席区小学生座谈会。” _________________________________________________________________________ 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:“我也要一本书!” _________________________________________________________________________ 8. 雷锋对大嫂说:“我送你一程吧!” _________________________________________________________________________ 9. 小鸟对青蛙说:“朋友,不信请你跳出井口看一看。” _________________________________________________________________________ 四、 修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 (一) 成分残缺 1、春天来了,越来越来暖和了。 _______________________________________________________________________ 2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。 _______________________________________________________________________ 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 _______________________________________________________________________ 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。 _______________________________________________________________________ (二)成分赘余 1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。 ____________________________________________________________ 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 ____________________________________________________________ 3、我经常阅读、看科幻小说。 _______________________________________________________________ 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。 _______________________________________________________________ (三) 表意不明 1、李红有时候经常和张明在一起打球。 _______________________________________________________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 __________________________________________________________ 3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。 _______________________________________________________________ 4、 全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。 _______________________________________________________________ (四)搭配不当 1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 _______________________________________________________________ 2、我很喜欢参加自然博物馆。 _______________________________________________________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 _______________________________________________________________ 4、战斗正在热烈地进行着。 ________________________________________________________________ (五)语序不当 1、我们学校师生全体去参观科技馆。 _________________________________________________________________ 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 _________________________________________________________________ 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 _________________________________________________________________ 4、李华被同学们一定评为三好学生。 __________________________________________________________________ 5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。 __________________________________________________________________ (六)运用修改符号修改下列病句。 1、 中国的人口是世界上最多的国家。 2、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 3、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。 4、 一面面鲜艳的红旗,在和暖的春风中迎风飘扬。 5、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。 6、 多读课外书,可以使我们增长知识和写作水平。 7、下班了,爸爸陆陆续续地回来。 8、听了这个笑话,我不约而同地笑了起来 。 9、我有一次看见小军经常到网吧上网。 10、考试结束了,他首先第一个走出教室。 11、她虽然上课很认真,而且作业也认真完成。 五、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。 (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 (4)大地被朝霞映得一片金黄。 六、关联词语 (一)并列关系:(分句之间的关系是平等的,并列的) 又……又……;既……又……;不是……而是……;不是……也不是……而是……; 一面……一面……;一边……一边……;有时……有时……。 (二)因果关系(前后分句表示原因和结果) 因为……所以……(由于……因而……);既然……就……;之所以……是因为…… (三)选择关系(表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种) 不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……; 与其……不如……;宁可……也不…… (四)递进关系(表示后一个分句的意思比前一分句进了一步) 不仅……而且……;不仅……还……;不但……而且……;不但……还…… (五)转折关系(表示前后分句的意思,是转折的关系) 虽然……但是……;尽管……还是……;……可是(却)…… (六)假设关系(前一个分句假设一个情况,后一个分句说明在这种情况下会产生的结果) 如果……就……;即使……也……;要是……就……;哪怕……就…… (七)条件关系(前一个分句提出条件,后一个分句说明在这种情况下发生的情形) 只有……才……;只要……就……;不管……总……;无论……都…… 练习 1. 小明在学习上( )有这么好的成绩,( )他平时刻苦学习的结果。 2.( )下雨,地( )湿。 3.( )多读多练,( )会提高作文水平。 4. 诸葛亮 ( )精通兵法,( )熟知天文地理。 5.( )答应了,你( )应该办到。 6.( )修筑京张铁路困难重重,( )詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上,张老师读课文时,流泪了,( )他感情脆弱,( )这篇课文太感人了。 8. 张明学习成绩好,那是( )他学习认真刻苦。 9. 我们读文章,( )要了解文章的主要内容,( )要注意文章的细节,( )仔细体会那些细节,( )理解得更深刻。 10. 鲁迅先生对青年十分关心,( )写信人署的是假名,他( )认真地回信指导。 11.( )明天不下雨,我们( )去春游。 12. 我们( )说明天起开始好好学习,( )从今天起就刻苦努力。 七、句子排列。 练习 下面的句子排列成一段话。 一、( )当太阳一落山,黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着山野的时候,青蛙便逐渐热闹起来。 ( )蛙们纷纷跳入稻田里去了,蛙声也暂时停息。 ( )这时候,人要是从田埂上经过,就听见路两旁扑通扑通的声音。 ( )但是人刚一走过,他们又扯开嗓子,放肆地叫起来。 ( )乡村的夏夜,便是蛙的世界。 二、( )小溪的一边是果园,春天,花香弥漫,蜂飞蝶舞。 ( )田野的尽头,连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。 ( )溪水那么清澈、明净,水里的鱼儿快乐地游来游去 ( )山腰间的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。 ( )一条小溪从我们村子里流过。 资料提供者:周小元
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |