《只有一个地球》教案 (人教版六年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
日期:2013.10.9 学校:坡洪中心小学 教师:叶明勇 班级:六1班 学科:语文 内容:第13课《只有一个地球》(第一课时) 【教学要素】——————— 教学目标:理解内容,激发珍惜资源、保护地球的情感。 教学重点:激发珍惜资源、保护地球的情感。 教学难点:激发珍惜资源、保护地球的情感。 课型方式:要素组合 课时形态:标准课 反思、评价: 〔导入〕———→ 2分钟 1.谈话导入:你喜欢我们人类居住的地球吗?我们可以去别的星球住吗?为什么?(听+说) 2.出示题目,读题目,从关键词“只有”体会到什么?(想+说) 反思、评价: 〔自读,了解大意〕—→ 9分钟 1.自读课文,思考:课文写了哪几方面的内容?并在文中标注相关词语(看+想+做) 2.小组讨论,在课文上写小标题。(说+写) 3.小组代表汇报(说+听) 反思、评价: 〔带问题,理解内容〕—————→ 14分钟 1.齐读重点句“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”(读) 2.“可爱在哪?”在课文中标注。(看+想+做) 4.小组交流。(看+说+听) 3.汇报,看课件,感受美丽。(听+看+想) 4.“为什么说地球容易破碎呢?”小组分工在文中划出问题答案:问题一“哪句话说地球的矿物资源会被开采完?”问题二“水、森林等可再生资源变得不能再生的原因是什么?”问题三“为什么除了地球,别无去处?”(看+想+听+做) 5.小组汇报。(听) 6.看课件资料。(看+想)反思、评价: 〔联系实际,写感想〕————————— 15 分钟 1.再读句子“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”(读) 2.看课件,联系生活实际理解“容易破碎”(看+想) 3.小组分工,思考,写感想(对地球说、对人类说、对自己说、地球说等)(小卡)(想+写) 4.小组呈现(大卡)(做+动) 5.小组间交流(看+想+动) 6.小组展示(说+听) 日期:2013.10.9 学校:坡洪中心小学 教师:叶明勇 班级:六1班 学科:语文 内容:第13课《只有一个地球》(第二课时) 【教学要素】——————— 教学目标:。1.学习生字词。2.抓住关键词理解重点句子。3.领悟说明方法。 教学重点:1.抓住关键词理解重点句子。2.领悟说明方法。 教学难点:抓住关键词理解重点句子。 课型方式:要素组合 课时形态:标准课 反思: 〔读课文,检查生字词自学情况〕———→ 7分钟 1.读课文(读) 2.小组内检查生字读音、组词。(读+写+做) 3.理解“和蔼可亲、恩赐、枯竭、滥用”等词。(想+说+听) 反思: 〔抓关键词理解重点句子〕—→ 15分钟 1.划出第3、4、6段的重点句。(看+想) 2.小组交流:从“不加节制、随意破坏、滥用”等词你体会到什么?从这两句话感受到什么?(想+说+听) 3.小组内抓关键词“本来、至少”完成思考题2(想+说+听) 反思: 〔领悟课文的说明方法〕—————→ 13 分钟 1.小组分工每人一段找出段中的说明方法及句子,做标注。(看+想+做) 2.小组内订正。(听+做) 3.小组汇报。(听) 反思: 〔总结〕————————— 5分钟 1.师生互动:那些段写“可爱”哪些段写“容易破碎”?(看+想+说) 2.齐读第8、9自然段。(读) 资料提供者:叶明勇
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |