老人与海鸥第二课时 导学案(人教新课标六年级上册)

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年级:六年级 执笔:李彦明 课型:新授 审核:

一、学习目标

1、知识与技能: 、创设情境,能够有感情地朗读课文。 



2、过程与方法: 朗读与小组合作交流

3、情感、态度和价值观:抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,感受老人与海鸥的深厚情谊。

4、学习重难点:抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的

二、预习学案

1、听写生字新词。

2、背诵课文最后四个自然段。

三、导学案

1、快速默读14——19自然段思考:指名朗读,整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感? 

2、进行二次默读,边读边批画:你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的?一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 

3、①放老人遗像的地方发生了什么“意想不到”的事情?并用自己的话说说“意想不到”的事情。

②为什么会发生这样的事情?

3、整体阅读课文划出最令你感动的画面在旁边写上你的感受。

四、课堂检测

1.出示词组,感情朗读。

     撮起嘴  炸了营

     应声而来 翻飞盘旋

     抑扬顿挫 连声鸣叫

     起起落落 白色漩涡

 2.用自己的话梳理全文。(可以用上以上词语)

 3、填空 

(1)照片上的老人(        )地注视着周围(        )的海鸥们,注视着与他(          )了多少个冬天的“儿女”们······ 

(2)在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像(          )向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,(     )着嘴,好像还在(          )着海鸥们。他的心里,一定是(          )            

五、作业布置

1、完成三导同步

2、假如你是一只被老人喂养并关心过的海鸥,你会对去世的老人说些什么?

六、板书设计

                             

        老人与海鸥

老人喂海鸥

老人谈海鸥           情深意浓

海鸥送老人

                                         

七、教学反思(学后记)

 
资料提供者:李彦明



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