美丽的兴凯湖导学案(湘教版四年级上册) -- 小学语文教学资源网

美丽的兴凯湖导学案(湘教版四年级上册)


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班级姓名科目语文课题 22美丽的兴凯湖年级四编号课型课时 2 教师谭庚英审核人目标导航目标学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。学习课文围绕中心句写具体的写作方法。重点感受兴凯湖的美丽难点反复朗读课文，读中感悟自主学习教学导入：教师出示图片，同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）对，今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。板书课题、齐读课题　　学生自由读课文，边读边划出自己不懂的词语和不明白的句子段落。　　　出示词语：美誉、跌落、磅礴、喧嚣、青黛色、掠过、翱翔、枯枝腐叶、栖息、骚动、洗涤、空隙、寻觅、嬉戏同学们，你们认识这些词语吗？谁愿意大声地读给同学们听？（指名读）说愿意来挑战他？ 1、学生自由学习，小组讨论。 2、举手介绍自己的识字方法。 3、说一说这些词语应该注意的地方。 4、注音，描一描。我的疑问：学习方式方法合作交流 1、作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？并动笔画相关句子。找出句子的中心句。 2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的？运用了怎样的修辞手法，找一找，并画出来。第2自然段作者抓住这一特点进行描写的。第3自然段作者抓住的特点进行描写的。第4自然段作者抓住的特点进行描写的。第5自然段作者抓住这一特点进行描写的。学习方式方法拓展延伸 1、学用多种修辞手法写句子。 2、摘抄关于描写湖的诗句毕竟西湖六月中，风光不与四时同。杨万里湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《洞庭湖》达标检测我能组词。素（）誉（）凯（）索（）兴（）改（）磅（）礴（）跌（）傍（）薄（）秩（）旭（）偎（）歇（）轨（）喂（）渴（）腐（）佛（）觅（）俯（）沸（）妥（）教学后记流光岭中心小学导学案班级姓名科目语文课题 23《浪淘沙》年级四年级编号课型授新课时２教师谭庚英审核人目标导航目标 1、认识1 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。重点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。难点在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。自主学习简介浪淘沙（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。（2）浪淘：波浪淘洗。看图：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）　　1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。　　 2、抓住生字和难点音，强调读准。 3、自由练读，把句子读通，读熟。想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。我的疑问：学习方式方法合作交流理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。理解第三、四句。（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。引导学生联想进行理解。）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？　品评“上”字　猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、……）　　把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？学习方式方法拓展延伸 3、了解诗人。　　刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。简介：牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。达标检测我会默写诗句. 浪淘沙（）我来写诗意：。教学后记资料提供者：尹志清相关链接：导学案四年级上学期导学案湘教版四年级上学期导学案		·小学语文课件下载 ·小学语文视频下载 ·小学语文备课中心 ·小学语文试题下载 ·小学语文教案下载 ·小学数学试题下载 ·小学数学课件下载
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