《荷花》第一课时导学案 (人教新课标五年级下册)

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 我的班级       我的小组        自信的我_______ 本周习惯:倾听思考我能行!

课型:精读    课时:第一课时   主备人:李翠芳    审核人:曹杰

【学习目标】

1、自学本课14个要写的生字,4个要认的生字。正确读写词语“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、襟飘带舞、翠色欲流、一碧千里”。掌握多音字“蒙”。

2、初步掌握课文的主要内容。 (难点)

3、读通、读顺课文,并有感情地朗读 和理解第一自然段。(重点)

           学习流程 教与学

本文选自老舍先生写的《内蒙风光》。1961年夏天,作者随20余位作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等,到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期,受到各族人民的欢迎与帮助。具体情况可上网阅读《内蒙风光》,网址:http://www.xiexingcun.com/mingjiaxiejing/134.htm

    

1、课前我读了    遍课文,自我评价为(有感情  流畅  重复多  磕巴)。

2、我将要求会写的生字在文中圈出来,用横线划出相应的词语,并在课后的方格内标出拼音,写出组词,同时,一个词语写了    遍,保证不错一个字。这些字中                       字(用双色笔)容易写错,我要特别提醒同学们。

3、我找出了课文中容易读错的字                               (用双色笔),并在课文中标注了拼音,课上我要提醒同学们。

4、通过阅读理解,我知道一些词语在文中的意思:

一碧千里:                     渲染:  

勾勒:                         洒脱:           

迂回:                        襟飘带舞:

5、我能用上学期学过的方法概括出课文的主要内容:                  

                                                                

                                                             

6、我能在文中找到自己最喜欢的语段反复读,读出自己的感情。

7、课文第一自然段写了                         ,我能用“   ”划出写得优美的句子,认真品味读,并在书上做出批注,写出自己的理解,努力背诵这一自然段。

8、我能提出自己不理解的问题                                 

1、对子互读课文,相互评价。(有感情  流畅  重复和错误多  磕巴)

2、听写词语,检查生字。(全对、错误较少、错误较多、差)

3、理解词语,互相帮助。

4、交流课文主要内容。

5、结合自己的批注,交流第一自然段中优美句子的理解。

展示一:易错字、易错音提示。

展示二:课文朗读和第一自然段背诵。

展示三:课文主要内容展示。

展示四:感受草原美(第一自然段)

                 

★1、看拼音写词语

ɡāoɡē      lǜtǎn      xuànrǎn   ɡōulè     dīyín

(          ) (           )(          )(         ) (        ) 

yūhuí    jīnpiāodàiwǔ    mǎtí    lǐmào    jūshù

(       )(             )(       )(       )(       )

xiūsè     shuāijiāo     piānxī    tiānyá

(       ) (          ) (         )(        )

★★2、给下面的字加拼音

渲(       )靳(       )鄂(       )涯(       )

★★★3、模仿第一自然段的写法,写一段景物描写。

                                                                    

                                                                       

                                                                       

                                                                      

                                                                      

    课前你能搜集一些关于描写草原的诗句吗?你能了解一些蒙古族人民的一些风俗吗?

◆“的、蒙、行、好、露”都是多音字,要注意读音。

◆尝试选择要素串连法、段意叠加法、题目延伸法概括课文主要内容。

看谁摘的星星多!

小反思:今天的课堂上,我的质疑补充次数:       

(进步、退步)我认为自己在倾听、合作、展示、检测四项工作中哪项做得比较满意? 

           

 
资料提供者:李翠芳

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