《荷花》第一课时导学案 (人教新课标五年级下册)
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 我的班级       我的小组        自信的我_______ 本周习惯：倾听思考我能行！

课型：精读    课时：第一课时   主备人：李翠芳    审核人：曹杰

【学习目标】

１、自学本课１４个要写的生字，４个要认的生字。正确读写词语“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、襟飘带舞、翠色欲流、一碧千里”。掌握多音字“蒙”。

2、初步掌握课文的主要内容。 （难点）

3、读通、读顺课文，并有感情地朗读 和理解第一自然段。（重点）

           学习流程 教与学

本文选自老舍先生写的《内蒙风光》。1961年夏天，作者随20余位作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期，受到各族人民的欢迎与帮助。具体情况可上网阅读《内蒙风光》，网址：http://www.xiexingcun.com/mingjiaxiejing/134.htm

    

1、课前我读了    遍课文，自我评价为（有感情  流畅  重复多  磕巴）。

2、我将要求会写的生字在文中圈出来，用横线划出相应的词语，并在课后的方格内标出拼音，写出组词，同时，一个词语写了    遍，保证不错一个字。这些字中                       字（用双色笔）容易写错，我要特别提醒同学们。

3、我找出了课文中容易读错的字                               （用双色笔），并在课文中标注了拼音，课上我要提醒同学们。

4、通过阅读理解，我知道一些词语在文中的意思：

一碧千里：                     渲染：  

勾勒：                         洒脱：           

迂回：                        襟飘带舞：

5、我能用上学期学过的方法概括出课文的主要内容：                  

                                                                

                                                             

6、我能在文中找到自己最喜欢的语段反复读，读出自己的感情。

7、课文第一自然段写了                         ，我能用“   ”划出写得优美的句子，认真品味读，并在书上做出批注，写出自己的理解，努力背诵这一自然段。

8、我能提出自己不理解的问题                                 

1、对子互读课文，相互评价。（有感情  流畅  重复和错误多  磕巴）

2、听写词语，检查生字。（全对、错误较少、错误较多、差）

3、理解词语，互相帮助。

4、交流课文主要内容。

5、结合自己的批注，交流第一自然段中优美句子的理解。

展示一：易错字、易错音提示。

展示二：课文朗读和第一自然段背诵。

展示三：课文主要内容展示。

展示四：感受草原美（第一自然段）

                 

★1、看拼音写词语

ɡāoɡē      lǜtǎn      xuànrǎn   ɡōulè     dīyín

(          ) (           )(          )(         ) (        ) 

yūhuí    jīnpiāodàiwǔ    mǎtí    lǐmào    jūshù

（       ）（             ）（       ）（       ）（       ）

xiūsè     shuāijiāo     piānxī    tiānyá

（       ） （          ） （         ）（        ）

★★2、给下面的字加拼音

渲（       ）靳（       ）鄂（       ）涯（       ）

★★★3、模仿第一自然段的写法，写一段景物描写。

                                                                    

                                                                       

                                                                       

                                                                      

                                                                      

    课前你能搜集一些关于描写草原的诗句吗？你能了解一些蒙古族人民的一些风俗吗？

◆“的、蒙、行、好、露”都是多音字，要注意读音。

◆尝试选择要素串连法、段意叠加法、题目延伸法概括课文主要内容。

看谁摘的星星多！

小反思：今天的课堂上，我的质疑补充次数：       

（进步、退步）我认为自己在倾听、合作、展示、检测四项工作中哪项做得比较满意？ 

           

 
资料提供者：李翠芳

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