《一路花香》第二课时教学设计 (苏教版四年级上册) |
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寿县大井小学 杨荣荣 1. 这是一则寓言故事,从这“一路花香”中,我们不仅能欣赏美丽的鲜花,感受醉人的花香,还能收获朴素的哲理。这节课,就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香” 2.a打开书本之前,我们先来读三组词语。b这三组词里面分别藏着故事中的三个角色,你能找出来么?c那你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗? 完好的水罐 满满地 不禁 骄傲 破损的水罐 半罐水 惭愧 道歉 挑水工 撒下 花种 裂缝 浇灌 二、解读,品味文本 1.谈话:是呀,在这个寓言故事中,有三个耐人寻味的角色,走近他们,认识他们,我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面,就请同学们细细品读课文的语言文字,从字里行间体会人物形象。 2、读了课文,你知道是谁带来了这一路花香呢? 破水罐 3.破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己一开始却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文) (板书:十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心) (一)体会“十分惭愧”找出相关的句子 1.问:你在哪里找到的? 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。(出示课件) (1)“惭愧”两个字都是竖心旁,说明和(心情)有关。通过上节课的学习,我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为自己有缺点,做错了事或未尽到责任而感到不安)这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字,“十分惭愧”可见程度更深。为什么破水罐十分惭愧呢? 让我们把目光放回到第一自然段,分别找一找好水罐和破水罐的特点。(抓住各自的特点朗读体会)指名读,齐读。课文比较的手法,突出表现了好水罐的长处,坏水灌的短处。 (2)回过来再读那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 (3).过渡:两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉。它是怎么说的?请同学来读一读(出示“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”)指导朗读 (4)从破水罐的道歉中你体会到了什么?(歉意)它为什么这么抱歉?(找句子,点红) (5)面对破水罐的道歉,挑水工又是怎么说的呢?(分角色朗读) (二)体会“一丝快乐”,“仍然伤心”“相当欣慰” 1.就在他们回家的路上,我们随着他们的脚步一起来欣赏一下这路边的美景吧!出示美景,看到这幅美景同学们一定会忍不住想赞美几句吧?(句式训练)。 2.同学们描绘的景色可真美啊,破水罐也被这样的美景所吸引了,它不禁有了一丝快乐。谁来读一读这句话? 出示“当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。” 2.破水罐被美景所吸引,它不禁有了一丝快乐。为什么只是一丝快乐?(内疚并没有消除。马上它的水又要漏掉了,自由发挥) 破水罐的快乐是那么少,是那么短暂。一丝快乐之后,他的心情仍然是怎样的?(伤心)谁来读好这段话?(指导读好“仍然”“又”“再一次”,说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)于是,它再一次(向挑水工道歉)。(出示:到了小路的尽头……道歉。) 6、面对破水罐的道歉,这次挑水工又是怎么说的?((出示 “难道你没注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。(要注意自身存在的价值)那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。(挑水工注意到了破水罐的价值)我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪回来的时候,你就浇灌了他们。(知人善用,合理利用了破水罐的价值)两年中,我常摘下这些美丽的花,插在主人的花瓶里。(进一步利用了破水罐的价值)如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?(这句话就相当于告诉破水罐,你也应该为自己的成就?感到骄傲!)”)7.故事续编:听了挑水工的话,破水罐明白了? 逐句理解。再齐读。 8.所以请同学们再结合整篇课文来想一想,带来这一路花香的仅仅是这只破水罐吗?还有谁? 挑水工(板书)。谁来说一说挑水工是一个怎样的人?(聪明,知人善任) 三、揭示寓意 “一路花香”是一则寓言故事,从刚才的学习中,你明白了什么?(指名说) 四.生字指导 五、深化主题 同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香,这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是 “一路花香”的丰富内涵。是啊,老师也在这浓浓的花香中看到了挑水工的智慧,也看到了破水罐的价值。只要我们正确看待自己,聪明地利用好自身缺点,我们美好的人生必将如那----(一路花香)。让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中…… 板书设计: 15 一路花香 十分惭愧 一丝快乐 利用特点创造价值 仍然伤心 欣慰 资料提供者:李蓉
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