<回声教案(网友来稿) |
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教学目标: 1、学会本课五个生字和带有这些生字的新词。 2、学会重点词句,并想象句子的内容。 3、理解课文内容,知道什么是回声和形成回声的原因。 4、能正确、流利地朗读课文。 教学重点: 了解什么是回声和回声形成的原因。 教具准备:CAI课件 教学过程: 一、揭题激趣: 1.板书课题: 21 回声 2.“回”是什么 3.激疑:回声是什么声音?在哪儿能听到回声? 4.导入:我们一起来学习一篇讲科学道理的童话。 二、自读课文,初步了解课文内容。 1、要求:①读准字音,遇到生字多读几遍。 ②在自然段前标上序号。 2、检查生字读音,读生字卡。 3、指名分段读课文,说说你读懂了什么,还有什么不懂的问题? 三、深入学习课文第一段。 1、齐读课文,思考:这一段告诉我们什么? 2、出示多媒体画面。这就是书上所说的那座石桥,哪位同学能指着图说一说,什么像大月亮?(激光灯指图说) 3、谁能用“好像”说一句话。 4、你们觉得这里的景色怎么样?(优美)谁能用赞美的语气读? 四、深入学习课文第2、3自然段。 就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢? 1、学生自由读2、3自然段,思考以上问题。 (小青蛙发现另一只青蛙学它说话。) 2、快速阅读第2自然段,思考:小青蛙学它说什么话?把它们说的话划 下来。 3、分角色朗读青蛙的话。 4、评析:青蛙说的两次话语气一样吗?你怎么知道的?(标点:问号、感 叹号等) 5、应该怎么读?谁来读?(第一次是高兴的语气,第二次是奇怪的语气。) 这时候,小青蛙心里会怎么想?(谁来学我?它在哪里) 所以课文中用了一个什么词?(奇怪极了) 板书:奇怪 6、于是,它就去问妈妈,谁来读,读出奇怪的语气 7、妈妈是怎么回答的,我们也跟着妈妈一起去看一看。 五、学习第四段。 1、齐读。青蛙妈妈是怎么做的?我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。 老师先找一个,“跳”到岸上的“跳”(动作演示)大家再找,还有哪些? 2、这两个动作与什么有关?你怎么知道的?(“捡”“扔”,提手旁,与手有 关) 3、老师念这一句,生动作演示捡石子的动作。 4、看多媒体课件,观察河水发生了什么变化。 ①你刚才看到什么?书上是怎么写的?(全班齐读) 师板书:水波 ) ) ) ) 河岸 ②学习“荡” 什么结构?与什么有关?(原指积水的洼地,风吹来,水草漂漾,什么样的 景象呢?动作演示:一起一伏的摇动) ③齐读第四自然段的最后两句话,,边读边用动作动作演示水波荡回来的情 景。 ④学了这段,你知道了什么?青蛙妈妈为什么要这样做呢? 六、学习第五自然段。 1、自由小声读第五自然段,四人小组讨论,画图,练说。 出示自学要求:①这段话有几句?每句话讲了什么? ②画出回声原理图。 ③说说回声是怎么产生的。 2、实物投影仪出示学生画的图,让他们说说为什么这样画,是根据青蛙妈 妈说的哪一句话画的? 碰 让学生板书:声波 ) ) ) ) 石壁 返回 3、出示句子:声音的波纹碰到石壁,也要返回来。 “返”什么旁?与什么有关?什么意思? 4、谁边做动作边读这一句话。 5、为什么青蛙妈妈不直接告诉小青蛙回声是怎样产生的,而是先说水波呢? 6、小青蛙听到的声音其实是----回声。(学生齐答) 7、全班同学小声读青蛙妈妈的话,用“因为……所以……”的句式练说青 蛙是怎样听到回声的。(同桌练说) 8、小青蛙明白了这个道理,非常高兴,你从哪里看出来的?这个“高兴” 和第二段的“高兴”意思一样吗? 板书:明白 9、指名读小青蛙的话,读出兴奋、欣喜的感情。 10.分角色朗读第五自然段。 六、习最后一段,这一段又告诉我们什么呢? 1、自由读,思考:这一段又讲了什么? 2、小青蛙的心情怎样?你从哪个词看出来的?(欢快) 3、用高兴的语气读这一段。 4、一个扮演小青蛙,全班读回声。 七、小结。 1、学了这一课,你懂得了什么? 2、填空:回声就是_______碰到_______返回来的自然现象。 3、还有哪些地方也能产生回声?播放多媒体课件 小结:同学们只要多看、多听、多实践,就一定会比青蛙聪明。 板书: 碰 遇 水波 ) ) ) )河岸 声波 ) ) )障碍物 荡回来 返回来 资料提供者:
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