六年级语文质量分析 教学总结(六年级上册)
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一、基本情况：

    这次我班应参加考试32人，实参加考试32人，90分以上，80分-90分，80分以下。

二、试题分析：

    结构科学，内容全面，注重基础，较为简单。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能；同时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。             

三、学生做答情况分析

    第一题基础知识运用。第1小题查字典失分较多，经了解情况，是学生所用字典不同。

    第二题根据课文内容填空，第3小题学生掌握情况良好，只要会背诵就能填上。很少失分。

    第五题阅读理解，包括课文阅读和课外阅读两个部分，在一定的语言环境中考查学生对基础知识的掌握程度，联系学生的生活实际，展示学生各方面的能力。文段一第3小题，由于学生没有认真审题，不知道用具体事例来说明对词语的理解，部分学生出现失分。

第六题习作采用命题形式—《我有一个好习惯》，让孩子们联系自己的学习生活经验去写，题目本身没有任何难度。

四、努力方向及措施

    1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

    2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

    3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

    4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

 
资料提供者：杨跃峰



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