怀念母亲 导学案模板 (人教新课标六年级上册)
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导学案模板：

课题：6.怀念母亲共2 课时第 1 课时

年级：六年级 执笔;李彦明

一、学习目标

1、知识与技能 :引导学生学会本课的个生字，会写“崇高、真挚、爱慕、朦胧、凄凉、强烈、沮丧、可见一斑”等词语。

2、过程与方法:引导学生有感情的朗读课文。

3、情感、态度和价值观:感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情

学习重难点:体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、预习学案

一、课前预习

①自学课文，读准字音，读通句子；

②画出不理解的词，并查字典结合上下文理解。

③读一读并记一记

真挚 奔丧 凄凉 沮丧 食不下咽 寝不安席

频来入梦 思潮起伏 心潮腾涌 怅望灰天

④修改下面句子中不妥当的地方：

a、《 怀念母亲》的作者是季羡林写的。

b、怀念母亲的情绪越来越激烈。

三、导学案

小组交流，感悟课文.

（1）a、我一生有两个母亲，一个是（ ）一个是（ ）我对两个母亲怀着同样（ ）和（ ）。

b、我痛哭了几天，（ ），（ ）

说说这两句话所含的思想感情。

2、自读开头、结尾，作者对两位母亲有（ ）的深情作者在写法上有什么特点？

3、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句,并熟读成诵。

四、课堂检测

1、听写生字

2、把句子中划线的部分换成恰当的成语

（1）我痛哭了还几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ） （ ）

（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ）

（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ）

五、作业布置

1、听写本课生字，生词。

2、同步练习第一至三题。

六、板书设计

开篇点题

怀念母亲 怀念母亲

异国忍愁

结尾扣题

七、教学反思（学后记）

课题：6、怀念母亲（第二课时）

年级：六年级 执笔：李彦明 课型：新课 审核：

一、学习目标

1、知识与技能：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情

2、过程与方法：有感情的朗读通过独立思考和小组合作理解课文内容。

3、情感、态度和价值：朗读课文体会作者的思母和思国之情。

4、学习重难点：引导学生感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

二、预习学案

1、朗读课文说说文章主要写了什么？

三、导学案

小组合作交流

一、朗读课文回答问题：

1、联系上下文，理解“我”为什么痛苦了几天，食不下咽，寝不安席？

2、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲频来入梦的原因吗？

3、结合课文内容理解句子中的词语

（1）“我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”你能说出都是怎样的吗?

（2）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“母亲的面影“是怎样的？

（3）我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出来的味道，浓浓的糊在我的心头。

①“凄凉“指什么？

②“甜蜜“指什么？

四、课堂检测

读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情

1、我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶一切都（ ）在朦胧的薄暗中。

*我体会到作者此时内心的感受是：_______________________

2、我怅望在灰天，在雷广利，（ ）出母亲的面影。

*我体会到作者___________的感情，此时，“母亲的面影”是____________的。

3、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出来的味道，浓浓的（ ）在我的心头。

*“这凄凉”是因为______________“甜蜜”是因为___________________。

五、课后作业

1、三导

2、同步练习四、五题。

六、板书设计

怀念亲生母亲（歉疚）

怀念母亲

对祖国和母亲的怀念（同样的崇敬和爱慕）

七、教学反思（学后记）
资料提供者：



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