《穷人》导学案 (人教新课标六年级上册) |
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课题:9穷人(第一课时) 年级:六年级 执笔:李元学 课型:新授 审核: 一、学习目标 1、知识与技能:学会本课的生字,理解课文中出现的新词。 2、过程与方法:抄写描写环境的句子。有感情的朗读课文。 3、情感、态度和价值观:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 4、学习重难点:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 二、预习学案 1、搜集托尔斯泰的资料。 2、自读课文,读准字音,读通全文。自由读词语,在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的? 3、解释词语 忐忑不安: 自作自受: 魁梧: 抱怨: 倒霉: 忧虑: 呼啸: 三、导学案 小组合作交流: 1、课文写了哪些穷人?他们之间有什么关系? 2、这篇课文围绕这几个人主要写了一件什么事呢?要讲清楚谁在什么情况下做了一件什么事? 3、这篇课文写到了那几幅画面?能不能用简单的语言来概括说说。 4、同学们读了课文,那你认为桑娜和渔夫是怎样的人?并找出相关语句。 四、课堂检测 一、听写词语 二、选词填空 抱怨 埋怨 l.你没做好只能怪自己不争气,不能( )别人。 2.我( )小明睡过了头,没能搭上清早的班车。 安静 平静 3.老师说:“班会就要开始,请大家( )。” 4.南湖( )得像一面镜子。 宁可……也……与其……不如……尽管……还是…… 5.桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死,( )自己多受些苦,把他们抱回来。 6.渔夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 五、课后作业 1、抄写本课生字新词 2、熟读课文,摘录描写环境的句子。 3、有兴趣的同学选读列夫•托尔斯泰的作品。 六、板书设计 9穷人 列夫•托尔斯泰 等丈夫 抱孤儿 渔夫 桑娜 得支持 七、教学反思(学后记) 课题:9 穷人(第二课时) 年级:六年级 执笔:李元学 一、学习目标 1、知识与技能:抄写描写环境的句子。 2、过程与方法:根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 练习续写课文。 3、情感、态度和价值观:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 4、学习重难点:根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 练习续写课文。 二、预习学案 1、了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 2、勾画环境和心理描写的语句。 小组合作交流: 1、说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象? 2、人物对话、心理活动的句子,用──勾出来。并有感情地读一读,再思考心理描写的作用。 3、找出环境描写的语句读一读,并分析环境描写的作用。 4、你认为他们穷吗?课文以穷人命题有何含义? 5、提出不懂得问题。 四、课堂检测 小练笔: 结合课文内容,展开想象续写《穷人》。 五、课后作业 1、同步和三导。 2、预习第10课。 六、板书设计 9穷人 列夫•托尔斯泰 环境 心理 七、教学反思(学后记) 资料提供者:
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