《穷人》导学案 (人教新课标六年级上册)

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课题:9穷人(第一课时)

年级:六年级 执笔:李元学 课型:新授 审核:

一、学习目标

1、知识与技能:学会本课的生字,理解课文中出现的新词。

2、过程与方法:抄写描写环境的句子。有感情的朗读课文。

3、情感、态度和价值观:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

4、学习重难点:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

二、预习学案

1、搜集托尔斯泰的资料。

2、自读课文,读准字音,读通全文。自由读词语,在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的?

3、解释词语

忐忑不安:

自作自受:

魁梧:

抱怨:

倒霉:

忧虑:

呼啸:

三、导学案

小组合作交流:

1、课文写了哪些穷人?他们之间有什么关系?

2、这篇课文围绕这几个人主要写了一件什么事呢?要讲清楚谁在什么情况下做了一件什么事?

3、这篇课文写到了那几幅画面?能不能用简单的语言来概括说说。

4、同学们读了课文,那你认为桑娜和渔夫是怎样的人?并找出相关语句。

四、课堂检测

一、听写词语

二、选词填空

抱怨 埋怨

l.你没做好只能怪自己不争气,不能( )别人。

2.我( )小明睡过了头,没能搭上清早的班车。

安静 平静

3.老师说:“班会就要开始,请大家( )。”

4.南湖( )得像一面镜子。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

5.桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死,( )自己多受些苦,把他们抱回来。

6.渔夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

五、课后作业

1、抄写本课生字新词

2、熟读课文,摘录描写环境的句子。

3、有兴趣的同学选读列夫•托尔斯泰的作品。

六、板书设计

9穷人

列夫•托尔斯泰

等丈夫

抱孤儿 渔夫 桑娜

得支持

七、教学反思(学后记)

课题:9 穷人(第二课时)

年级:六年级 执笔:李元学

一、学习目标

1、知识与技能:抄写描写环境的句子。

2、过程与方法:根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 练习续写课文。

3、情感、态度和价值观:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

4、学习重难点:根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 练习续写课文。

二、预习学案

1、了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

2、勾画环境和心理描写的语句。

三、导学案

小组合作交流:

1、说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?

2、人物对话、心理活动的句子,用──勾出来。并有感情地读一读,再思考心理描写的作用。

3、找出环境描写的语句读一读,并分析环境描写的作用。

4、你认为他们穷吗?课文以穷人命题有何含义?

5、提出不懂得问题。

四、课堂检测

小练笔:

结合课文内容,展开想象续写《穷人》。

五、课后作业

1、同步和三导。

2、预习第10课。

六、板书设计

9穷人

列夫•托尔斯泰

环境 心理

七、教学反思(学后记)
资料提供者:



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