少年闰土 导学案 (人教新课标六年级上册) |
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课题:17少年闰土 第一课时 年级:六年级 执笔:李元学 课型:新授 一、学习目标 1、知识与技能:正确读写“扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜”词语; 2、过程与方法:朗读课文,理清层次,了解课文内容; 3、情感、态度和价值观:学习作者抓住人物特点的写作方法,了解闰土是个怎样的人 4、学习重难点:学习作者抓住人物特点的写作方法,了解闰土是个怎样的人 二、预习学案 1、看拼音写词语。 chú fáng cì wei chù sheng kuà xià ( ) ( ) ( ) ( ) Táo cuàn niǔ shēn tào zhù ( ) ( ) ( ) 2、作者介绍。 3、画出不理解的词句,并查资料解决。 3、完成生字。 4、多音字组词。 正{ 佛{ 行{ 供{ 畜{ 三、导学案 小组合作交流: 1、谁来说说课文可以划分成几段?每段讲什么?请用简练的语言概括出来 2、谁来说说课文的主要内容是什么?请用简练的语言概括出来。 3、学习了课文,你们知道闰土是个怎样的人?刻画这个人物时作者运用了哪些方法? 四、课堂检测 1、请指出下面人物描写的方法并模仿写一段话(提示:请把答案写在练习本上,不抄题。) (1)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。( ) (1)闰土又对我说:“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管四瓜去,你也去。”( ) (3)月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……( ) 2、请你模仿作者抓住人物的外貌、语言、动作的写作方法写出人物的特点,请你选择其中一个方面写一个小片断。可以写你班里的同学也可以写你身边熟悉的人。(提示:请把片段写在练习本上) 五、课后作业 听写、册子 六、板书设计 17少年闰土 闰土:聪明能干 见识丰富、活泼可爱 外貌 动作 神态 七、教学反思(学后记) 课题:17少年闰土 第二课时 年级:六年级 执笔:李元学 课型:新授 一、学习目标 1、知识与技能:了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。 2、过程与方法:通过阅读了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 3、情感、态度和价值观:感受鲁迅对农村自由生活的向往。 4、学习重难点:了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 二、预习学案 1、读一读:鲁迅的小说《故乡》. 2、比一比,组词语 。 钮( ) 傅( ) 厨( ) 胯( ) 扭( ) 缚( ) 橱( ) 跨( ) 租( ) 窜( ) 蓄( ) 谓( ) 祖( ) 串( ) 畜( ) 猬( ) 3、根据课文填空 。 ⑴下了雪,我( )出一块空地来,用短棒( )起一个大竹匾,( )下秕谷,( )鸟雀来吃时,我远远地将在( )棒上的绳子只一( ),那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。(扫 支 撒 看 缚 拉 罩) ⑵从闰土给“我”讲( ) 、( ) 、( ) 、 等几件事,可以看出闰土是一个 ( ) 、( ) 、 的少年。 (一)这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:( )的天空中挂着一轮( )的圆月,下面是海边的沙地,都种着( )的( )的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,( ),手捏一柄钢叉,向一匹猹( )的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 三、导学案 小组合作交流: 1、想一想:闰土向“我”讲了几件事?哪件是详写,有何作用? 2、四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读。 3、鲁迅对于闰土给他讲得这些事情,产生了什么情感?找相关语句做上批注。 4、当“我”知道闰土有那么丰富的生活,有那么广博的见识,他知道那么多新鲜事的时候,“我”由衷地发出了一句怎样的感慨?请理解这段话的意思。 5、与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时发生怎样感人的情景呢?请同学们想象一下“我”和闰土分别时会说些什么? 6、评一评:少年闰土或少年鲁迅。 四、课堂检测 课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧! 看册子 五、课后作业 三导和背诵第一自然段 六、板书设计 17少年闰土 闰土 向往 敬佩 我 七、教学反思(学后记) 资料提供者:
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