老人与海鸥 导学案(第二课时) (人教新课标六年级上册) |
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课题:老人与海鸥 第2课时 年级:六年级 执笔:李彦明 课型:新授 一、学习目标 1、知识与技能: 、创设情境,能够有感情地朗读课文。 2 2、过程与方法: 朗读与小组合作交流 3、情感、态度和价值观:抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,感受老人与海鸥的深厚情谊。 4、学习重难点:抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的 二、预习学案 1、听写生字新词。 2、背诵课文最后四个自然段。 三、导学案 1、快速默读14——19自然段思考:指名朗读,整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感? 2、进行二次默读,边读边批画:你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的?一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 3、①放老人遗像的地方发生了什么“意想不到”的事情?并用自己的话说说“意想不到”的事情。 ②为什么会发生这样的事情? 3、整体阅读课文划出最令你感动的画面在旁边写上你的感受。 四、课堂检测 1.出示词组,感情朗读。 撮起嘴 炸了营 应声而来 翻飞盘旋 抑扬顿挫 连声鸣叫 起起落落 白色漩涡 2.用自己的话梳理全文。(可以用上以上词语) 3、填空 (1)照片上的老人( )地注视着周围( )的海鸥们,注视着与他( )了多少个冬天的“儿女”们•••••• (2)在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像( )向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,( )着嘴,好像还在( )着海鸥们。他的心里,一定是( ) 五、作业布置 1、完成三导同步 2、假如你是一只被老人喂养并关心过的海鸥,你会对去世的老人说些什么? 六、板书设计 老人与海鸥 老人喂海鸥 老人谈海鸥 情深意浓 海鸥送老人 七、教学反思(学后记) 资料提供者:
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