| 李广射虎第一课时 教案教学设计(苏教版三年级下册) |
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一：课题导入 同学们，今天我们一起学习《李广射虎》，伸出小手跟老师一起书写课题。板书：李广射虎。 请三个小朋友读读课题，通过小朋友们的朗读，我们知道了这篇课文讲的是李广射虎这件事情。通过课外查资料或者读书，你知道李广吗？谁来说一说？如果用书中的一句话来概括李广，是哪一句？（李广是西汉时期一位神勇无比的将领。）本文讲的就是体现李广神勇无比的一个故事。 二：初读课文 1、自读课文，要求读准字音，读得通顺，把不懂的词语画出来，难读得地方多读几遍。 2、老师发现小朋友们读得都很认真，也能够读通顺了，那下面老师请你再次读课文，把写李广射虎起因、经过和结果的段落或者句子找出来。 3、出示原因： 一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。 （1）指名读句子 （2）出示：巡逻、警惕、 （3）生字教学：逻：辶，和走有关，逻辑，“巡逻”来回查看，以防发生意外（ )巡逻：警察、士兵、保安，也把巡逻的士兵叫逻兵。 惕：竖心旁，和心情有关，警惕：谨慎小心，对可能的发生的危险情况保持敏锐的反应。你能给它找一个近义词吗？（警觉、小心）反义词：大意、松懈。 造句：在人群拥挤的地方，小明很警惕，时刻注意着自己的背包，小贝却很大意，以致手机丢了。 （4）出示：夜晚、 朦胧、松林、疾风、搜寻 环境营造：阴森恐怖、吓人、毛骨悚然；读出恐惧而紧张的气氛。 （5）和同桌互读，同桌可以给出适当的表情。同桌的表情越夸张说明你读得越到位。 李广想到有虎，然后去搜寻虎，结果发现了虎，要射虎了，具体过程是怎么样的呢？ 2、出示过程： 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足力气，拉开硬弓。“嗖”的一声，一只白羽箭射了出去。 （1）齐读 （2）影影绰绰：模模糊糊看不清楚，和上文的“月色朦胧”对应。 （3）同学们想一想，作者是抓住李广的什么来写他射虎的？（动作）你能圈出写他动作的词吗？边圈边想所圈的词的动作。（拈、搭、运、拉） （4）你能边读课文边做动作吗？（同桌一个读，一个做动作） 5，出示结果： 第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。 （1）小组读 （2）生字教学：蒙蒙亮：指清晨 猎：昔 惜 借 扎： [zhā] 刺：～针。～花。;驻、扎：～营。;钻：扎猛子。 Zhá:挣扎 zā:扎辫子 （3）呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！ 惊叹语气：两个叹号，惊呆了 （4）全班齐读，读出惊叹、不可思议的语气。 6、这就是李广射虎的故事，唐代诗人卢纶根据这个故事写了一首诗叫《塞下曲》： 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 （1）指名读，相机点评读音、停顿， （2）还有很多小朋友想读，那请你读给你的同桌听，如果你觉得他全读对了，请你送给他一个大拇指，如果她读得不仅准确，而且停顿恰当，请你送给他一个拥抱吧。开始。 （3）在真正学习诗之前，我们还是要先把字词过关，看一看，这里又有几个生字朋友， （4）唐：写的时候注意中间的横出头 a、朝代名：唐代；b、姓氏：唐氏；c、（言谈）虚夸：唐突、荒唐 小强没有敲门就进了同学的房间，有些唐突了。 卢：部首“卜”，卢布、卢比、卢沟桥；也是一种姓；和“户”区分开。 资料提供者：袁盼
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