李广射虎第一课时 教案教学设计(苏教版三年级下册) |
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一:课题导入 同学们,今天我们一起学习《李广射虎》,伸出小手跟老师一起书写课题。板书:李广射虎。 请三个小朋友读读课题,通过小朋友们的朗读,我们知道了这篇课文讲的是李广射虎这件事情。通过课外查资料或者读书,你知道李广吗?谁来说一说?如果用书中的一句话来概括李广,是哪一句?(李广是西汉时期一位神勇无比的将领。)本文讲的就是体现李广神勇无比的一个故事。 二:初读课文 1、自读课文,要求读准字音,读得通顺,把不懂的词语画出来,难读得地方多读几遍。 2、老师发现小朋友们读得都很认真,也能够读通顺了,那下面老师请你再次读课文,把写李广射虎起因、经过和结果的段落或者句子找出来。 3、出示原因: 一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。 (1)指名读句子 (2)出示:巡逻、警惕、 (3)生字教学:逻:辶,和走有关,逻辑,“巡逻”来回查看,以防发生意外( )巡逻:警察、士兵、保安,也把巡逻的士兵叫逻兵。 惕:竖心旁,和心情有关,警惕:谨慎小心,对可能的发生的危险情况保持敏锐的反应。你能给它找一个近义词吗?(警觉、小心)反义词:大意、松懈。 造句:在人群拥挤的地方,小明很警惕,时刻注意着自己的背包,小贝却很大意,以致手机丢了。 (4)出示:夜晚、 朦胧、松林、疾风、搜寻 环境营造:阴森恐怖、吓人、毛骨悚然;读出恐惧而紧张的气氛。 (5)和同桌互读,同桌可以给出适当的表情。同桌的表情越夸张说明你读得越到位。 李广想到有虎,然后去搜寻虎,结果发现了虎,要射虎了,具体过程是怎么样的呢? 2、出示过程: 猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足力气,拉开硬弓。“嗖”的一声,一只白羽箭射了出去。 (1)齐读 (2)影影绰绰:模模糊糊看不清楚,和上文的“月色朦胧”对应。 (3)同学们想一想,作者是抓住李广的什么来写他射虎的?(动作)你能圈出写他动作的词吗?边圈边想所圈的词的动作。(拈、搭、运、拉) (4)你能边读课文边做动作吗?(同桌一个读,一个做动作) 5,出示结果: 第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。 (1)小组读 (2)生字教学:蒙蒙亮:指清晨 猎:昔 惜 借 扎: [zhā] 刺:~针。~花。;驻、扎:~营。;钻:扎猛子。 Zhá:挣扎 zā:扎辫子 (3)呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石! 惊叹语气:两个叹号,惊呆了 (4)全班齐读,读出惊叹、不可思议的语气。 6、这就是李广射虎的故事,唐代诗人卢纶根据这个故事写了一首诗叫《塞下曲》: 林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。 (1)指名读,相机点评读音、停顿, (2)还有很多小朋友想读,那请你读给你的同桌听,如果你觉得他全读对了,请你送给他一个大拇指,如果她读得不仅准确,而且停顿恰当,请你送给他一个拥抱吧。开始。 (3)在真正学习诗之前,我们还是要先把字词过关,看一看,这里又有几个生字朋友, (4)唐:写的时候注意中间的横出头 a、朝代名:唐代;b、姓氏:唐氏;c、(言谈)虚夸:唐突、荒唐 小强没有敲门就进了同学的房间,有些唐突了。 卢:部首“卜”,卢布、卢比、卢沟桥;也是一种姓;和“户”区分开。 资料提供者:袁盼
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