<纸船和风筝>(网友来稿) |
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20 纸船和风筝 一 教学目标。 ★ 知能目标 1 会认8个生字。会写8个生字。 2 培养学生朗读、理解能力。 3 区别“飘”和“漂”的不同用法。 ★ 过程与方法: 指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义,体会朋友之间应该和睦相处,多原谅他人的错误的做人道理。 ★ 情意目标: 学习主人公相互关心,相互谅解的美好品质。 二 教学重难点:识字、写字,积累词汇 ;提高阅读能力。 三 教学思路:本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事,通过故事是说明了一个道理:人和人之间要多谅解他人,和睦相处。我采取情境教学法,让孩子读故事,讲故事,在朗读明白道理,感悟语言文字的方法来学习。 四 课前准备:挂图、自制课件:电子卡片、练习。 五 课时安排:2课时。 六 授课时间2003年11月11日星期二 第一课时 一 检查预习,直接导入。(因为学生对这类课文比较感兴趣,课前会很乐意去预习,那么,课堂上就没有必要再卖关子了。直接检查朗读和生字词语的认读情况。) 1 打开课件,自己认读词语卡片。 2 指名读一读。读出一个,奖励一个动画苹果。 3 自读课文,思考:课文讲了谁和谁之间的什么事。 4 分段指名读、齐读。正音。 二 创设情境,理解故事。 1 故事发生在什么地方?电脑出现一座山,理解“山脚、山顶”小河从山上流下的情景。贴图,理解人物所处位置。读课文,体会小熊和松鼠的友谊。读出“乐坏了”“飘呀飘”等句子的情感。 2 情境引读,老师读过渡段,怎么回事呢?学生接读故事。指导读出句子的语气。 3 读完故事,你想说什么?想到了什么? 4 选一段读给大家听。比一比,谁读得好。 三 总结巩固,再次认读生字。 四 作业:1 识记生字词语。2 把故事讲给家人听。 第二课时 一 复习生字词语。 1 认读电子生字卡片。 2 组词。 二 基本功训练。 1 区别“飘、漂”。 2 读一读“飘呀飘”“漂呀漂”,学说( )呀( )的词语和句子。 三 指导学生在田字格中写生字。 1 重点指导“祝、福”两个字地结构。 2 练习在田字格中写。 3 作业展览,比一比谁写得好。 板书设计 松鼠(山顶)风筝 纸船 小熊 (山脚) 资料提供者:
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