| 《游园不值》教学设计 (苏教版五年级下册) |
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五年级语文下册《游园不值》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 游园不值 课 型 新授课 课 时 1课时 教学目标 1、学会生字词，理解诗句意思。 2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。 3、体会作者表达的思想感情。 教学重点 理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。 教学难点 体会诗的意境，体会诗人的感情。 突破重点 难点设想 正确、流利、有感情地朗读古诗，用学习古诗“四步法”去体会，感悟。 教学媒体 小黑板、图片及有关课件 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创景激趣，自主设疑 1、创景导课，激发兴趣 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，看着这么美丽的春天，你想到哪些词语来赞美春天？古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的古诗？让我们来欣赏一首描写春天的诗。 板书：古诗 《游园不值》 齐读两遍诗题 2、初读古诗，感知提问 （1）、 要求读准字音，读出诗歌节奏。 （2）、划分朗读节奏。 3、说说用什么方法学习古诗？ 4、你还有什么感兴趣的问题吗？ 二、研读感悟，自主探究 请同学们根据刚才提出的问题，用自己喜欢的方法读古诗《游园不值》。边读边勾画相应的信息，相信你一定能在诗中找到满意的答案。 三、多元导悟，合探解疑 交流自学情况：指名说说你读懂了什么？ 1、简介叶绍翁 2、理解题意 3、探寻不值原因 在交流的过程中，指导学生学习理解古诗所表现的古今汉语不同特点。 （点拨“怜”在汉语中有“可怜”“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思，“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻”） 3、读全诗完整地说说诗意。 4、品味古诗，感受体会。诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同？这首诗主要表达了作者什么样的情感呢？ 5、品味诗歌的思想感情 6、请同学们想象一下满园的春色是什么样子的？ 7、小结。诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。 四、巩固深化，学用延展 1、自主巩固，课堂小结 请你当一回小老师，根据本节课内容编一道题考考你的同桌。 2、练习 想象、指名背 齐读诗 读一读 划一划 提问题 自主探究 指名读 理解题意 理解诗意 悟诗情 自主编题 板书设计： 游园不值 应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。 资料提供者：赵正明
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