四个太阳(网友来稿) |
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四个太阳 (课堂实录)余杭区实验小学陈永远 一、揭示课题 1、出示“谜语”,猜一猜。(谜底是太阳)(板书:太阳) 师:“阳”你在哪儿见过?(师评:把生活中看到的,听到的记在脑子里,真会学习。) 师:“阳”是怎么写的呢?左边是个“阝”,先写“了”,再写“丨”,右边“日”也要瘦长些,请小朋友描一个“阳”,写一个“阳”(书写阳)你还知道,哪些阳的朋友呢?(扩词) 师:太阳被你们一组词,放出万丈光芒,还露出笑脸啦,多可爱啊,(板画光芒)让我们亲热地叫他一声(太阳) 二、自学课文 师:小朋友,这节课我们来学习“四个太阳”。是哪四个太阳?答案就藏在我们的书里,自由地大声地读一读,遇到生字宝宝,拼一拼,圈一圈,有困难的可以请教同桌或老师,把课文读通顺,行吗?(师评:这么自信,那就自由地读吧) 生:自由读课文。 师:读课文需要我帮忙吗?那么有把握,就和同桌交流一下,你读一段,我读一段,把课文读通顺。 生:自由读课文。 师:读得真起劲,现在就让我们全班来交流交流,把你读得最棒的一段读给我们大家听。 师:先请 ,其他小朋友竖起小耳朵,眼睛盯在书上。 生:读第一段(慢慢读的学生)叫停,生字到了课文里互相成了朋友,不能分开读,应该是(示范)会吗?大家试一试,你来,你来,好多了,真聪明。 师:哪一段,你读得最棒(生字朋友手牵手,真好听) 你呢 最后一段,(聪明的孩子,学会了生字手牵手读课文。) 师:听着听着,你明白课文写了谁,画了哪四个太阳? 生:一个小男孩,画了四个太阳,一个是 一个是 一个是 一个是 。 师:表达了小男孩的美好心愿,他希望夏天有个 (贴) ,秋天有个 (贴) ,冬天有个 (贴) ,春天有个 (贴) ,多么有爱心的小男孩啊,让我们用热烈的掌声对他表示感谢(拍手)。 师:你喜欢小男孩画的哪个太阳(说一说) 三、学习课文。 师:喜欢红太阳的举手,大家意见不一致,怎么办?有那么多人喜欢彩色的太阳,那我们就先来学彩色的太阳。 师:你想读吗?(指名读) 师:春天已悄悄来到我们的身边,你眼里的春天是怎样的?(生论) 师:多美啊,你为什么喜欢这个彩色的太阳?(生论) 师:小结春天是个多彩的季节儿歌(生背儿歌) 正如诗人朱熹写的 古诗。(生背古诗) 还如我们小朋友唱的 歌。(生唱歌) 师:春天这样美丽,你想给春天画个怎样的太阳?(生论) 师:这个小男孩的心愿也和你们一样,画了一个彩色的太阳送给春天,让我们用美美的朗读声把彩色的太阳送给春天(生先自己练一练) (指名、点评、表扬,真会读书,把“?”也读出来了。这段话中有个“?”,你能读出来吗?) 师:谁还想把“?”读出来,(生试)让我来试试(师范读),加上表情动作“?”就读得更好了,再试一试(生试) 师:指名(读着、读着,小男孩的心愿仿佛化作了我们的心愿,就让我们带着这样的心愿、这样的祝福把彩色的太阳美美地读一读,送给好伙伴,送给听课的每一位老师。) 师:有了彩色的太阳,你还喜欢哪个太阳?(生论) 师:对呀,你看课件(看到了什么,生论),夏天真热啊,知了,知了,停在树梢,这时真想像诗人杨万里一样去乘凉,(生背古诗)除了乘凉,还想干什么?(生说一说) 师:小男孩也和你们一样,想凉快凉快。小男孩了解了你们的愿望,为你们画了一个“绿绿的太阳”,凉吗?谁能读读第一段,把清凉带给大家。 生读课文。 师点评:真舒服 真好凉啊 像吃了冰淇淋 像洗了个冷水澡 把“、”也读出来了,“、”这儿停顿一下,读得真好,很想把“、”读出来。 有了绿绿的太阳,今年夏天我们再也不怕热了。 师小结:小朋友,这节课我们得到了绿绿的太阳,彩色的太阳,也用美美的朗读声送出了我们心中的的绿太阳、彩色的太阳。金黄的、红红的和我们心中的太阳,下节课再来学。 四、学习生字。 师:读了那么多边课文,课文中的生字宝宝会读吗?(课件)那么自信,就请你和同学交流一下,你说给我听,我说给你听,生字宝宝从课文里跑出来,跑到大屏幕上会读吗?你来读读看。(指名) 师:全对,真是个识字大王,佩服。 师:有错,读对了 个,不错。谁是我们班的识字大王,推荐一下。(指名,佩服)还有吗?(个别,了不起)我相信其他小朋友也会读了,看生字宝宝来到了太阳上会吗?我们来开火车(你可以读一读,生字宝宝也可以组个词,我说句话) (呜呜呜,小火车来了) 不仅会读,还会给他们组个词,说句话,真能干。生字宝宝藏到了儿歌里,你会读,会找吗?请你拿出抽屉里的儿歌,读一读,把生字宝宝用铅笔圈一圈,呆会儿请你一来说给我们大家听。 (生读儿歌)反馈 师小结:这节课小朋友表现得真棒,既大胆又守纪,既认真又积极,老师在你们身上学到了很多,谢谢大家。老师这儿有一份小小的礼物要送给大家,是什么呢?(太阳)请你们带回去贴在教室的学习园地里,经常去看看他,和他说说话,把他记在脑子里,好吗?(你先来,后面的跟上,拿着礼物回到座位上) 资料提供者:
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