《狼和小羊》教学设计(第一课时)(网友来稿) |
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上虞市鹤琴小学 魏翠云 [教材版本] 浙江省义务教育小学语文第十册第10课 [教材分析] 《狼和小羊》是一则寓言故事。文章通过写狼和小羊的对话,告诉人们:像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人,光讲道理是不行的。如果碰上这样的恶人,只有勇敢地跟他作斗争。 《狼和小羊》层次清晰,分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳,最后写“狼向小羊扑去”,留给了小朋友多维的想象,全文语言生动,内容有趣,寓意深刻,非常适合低年级小朋友表演朗读,可以让小朋友从读中去理解内容,从读中去感悟寓意,所以,课堂教学时适合以读为主。在小朋友熟读课文的基础上,进行口头表达训练,训练学生把话说完整,把话说通顺,并训练多种表达方式,最后在小朋友对生字有了多次感性认识的基础上,学习生字,指导书写。所以,朗读、语言训练(说话)、生字教学是本课的三个重点,而理解小羊反驳狼的话则为教学的难点,因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。 [教学目标] 1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人,只有勇敢机智地跟作作斗争。 2、学会本课的9个生字,理解“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正”等词语的意思。 3、能给句子加上逗号、叹号和问号。 4、能分角色朗读课文。 [教学重点、难点] 重点:1、学习生字。 2、朗读课文。 3、理解狼三次借口的内容。 难点:理解小羊第一次反驳狼的理由。 [课时安排] 2课时 第一课时:通读全文,读悟课文1~3节,学会生字:溪、脏、温。 第二课时:读悟课文4~6节,分角色朗读全文,学会生字:怜、辨、龇、嚷、反。 第三课时:复习巩固生字,完成课后练习、课堂作业本中练习。 [教学准备] 1、学生预习课文,熟读课文。 2、教师准备图片、小黑板等。 [教学过程] 第一课时 一、揭题谈话: 1、出示课题,读题。 2、说说:你印象中的狼是怎样的?小羊是怎样的? 二、初步感知: 听老师读课文,谈谈听后感想。 三、通读课文: 1、自学课文。要求:音节读2遍,词语读2遍,读通课文。 2、指名分节读,师生共同评谈。在读中理解词语“温和“等,理解反问句的意思。 3、自由读全文一遍,提出不懂的问题。 四、阅读1~3节,学习生字。 1、读懂第2节。 (1)说话:狼为了吃小羊,它是怎么说的?(把“你”、“我”换成“小羊”、“狼”再说一说) (2)说出狼气势汹汹的样子。 2、读懂第3节。 (1)说话:水是从( )流到( )的。(指名上黑板写词:上游、下游)。狼站在( ),小羊站在( )。(指名上黑板贴“狼”、“小羊”图)。所以( )。 (2)用“因为( ),所以( )”说话。 (3)用自己的话说说小羊的理由。 (4)理解:“找借口”的意思,说说狼找的第一个借口是什么? 3、分角色朗读全文。 4、学习生字:溪、脏、温。 五、课堂小结 狼是多么蛮不讲理,对狼光讲道理是不行的,要勇敢机智地跟它作斗争。 六、作业 1、抄写生字; 2、选择一题做; (1)找好朋友分角色朗读; (2)看插图写话。 七、板书: 狼 和 小 羊 狼图 羊图 溪 脏 温 作者邮箱: zhl1125216@sohu.com 资料提供者:
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