爱,师之魂 (六年级班主任工作心得)

小学语文教学资源网教学文摘班主任心得 2015-04-12 手机版


尊敬的各位领导、各位同仁,大家上午好!

    有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。自2005年来到桥头小学,我就与这个最小的主任、最苦的岗位结下了不解之缘,班主任工作一干就是十个春秋,在此期间我深深的感受到:做一名班主任的不容易。班级管理千头万绪,班主任工作琐碎而繁忙、学生思想瞬息万变,每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心、细心,责任心,才能创造出学生茁壮成长的良好环境。这四种心归结成一个字,那就是“爱”,“爱”是 “师之魂”,下面我就从“爱”这一角度来谈谈我在班主任工作中的点滴做法:

    一、用爱为孩子心中播下自信的种子

    还记得刚参加工作接第一批学生,带第一个班时,有个别学生,学习兴趣低,缺乏学习热情和自信心,有自暴自弃现象,当时我就想,作为一名班主任应该更多、更好地关心学生精神生活、精神发展。是啊!谁爱孩子,孩子就会爱他。作为班主任就要善于接近学生,体贴关心学生和他们进行思想交流,让他们感受到老师的关爱,这样才能亲其师而信其道。用爱心和耐心帮助学生,温暖和滋润学生的心田,才会使受学生的内心受到震动,产生内动力,从而改正缺点、缺陷,不断进取,建立自信。

    当时班里有一个姓张的男生,由于家长在桥头市场里开了一个卖东西的小店,顾不上管他 ,长此以往,他缺乏关爱和温暖,而且兴趣单一,性格内向、不合群,成绩较差,后来又迷恋上上网,喜欢玩网络游戏“穿越火线”,有一段时间经常逃课。面对这样的情况,经过深思熟虑,我想不能劈头盖脸地训他一顿,那样会让他更自暴自弃。于是我决定对他“动之以情”、“晓之以理”,帮他走出心理困境,激发他乐观进取,帮他树立自信。这个孩子最大的特点就是热爱劳动,从不撒谎,首先我充分肯定他的“闪光点”。我在班上大力度表扬他为人诚实,善良,这是人性最美好的一面,最良好的品质;在家积极做家务,这是孝敬父母的表现;表扬他熟悉电脑,打字快,这是新时期需要掌握的技术。然后我经常一有空就找他谈心、聊天,让他感受到老师真诚的关心;耐心地开导他如何正确上网、利用网络为学习服务。就他的学习和生活情况,我也常常与家长电话沟通及时他的了解思想动态,及时引导教育,在我与家长的不断的努力配合下,他不再玩游戏了,逐渐自信起来,开朗起来,和同学也相处融洽和谐,成绩也渐渐进步了。让我印象较深的是有一次的作文题目是——我想对你说,他在作文中这样写到“老师,我很感激您为我的付出,我会好好学习,争取把以前浪费的时间补回来,用优秀的表现和进步的成绩报答您和我的父母,我会让电脑成为学习的帮手、生活的助手。”我看了,心理很感动,我的心里有一种成就感,我对他的教育成功了。我想这就是师爱的力量,深受感动,使之痛改前非,这也正如老教育家马卡连柯说得那样:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”

    作为一名班主任,我经常反思,要想成为孩子心中撒播自信种子的使者,面对不同情况的学生,就应该因人而异,因材施教,有的学生需要老师的“爱”也许是一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸,让学生意识到被重视,心里感受到无限的温暖。还记得上届我带过的一个学生名叫班唐旭飞,这个孩子在我们班中各方面都不太出色,也不从不捣乱,也不言语,性格内向孤僻,是一个老师同学几乎忘却的孩子,一次偶然的机会,我在课间操看到他红领巾没戴好。帮他整理时,我细心的发现他脸上竟荡漾出了欢乐的表情,站的也比刚才直了。那时我才发觉,以前我只是忙着教孩子们识字读文,而忽视了他们的心理感受。从那以后我经常在学校碰到孩子们的时候和他们点头微笑,或课间摸摸他们的额头,或在他们作业后写一些激励性评语,每当孩子取得点滴成功时,我都要祝贺他们,并讲给其他同学听,在全班树立榜样,在最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中,我发现一些不爱说话的孩子也开始主动发言了,甚至有的孩子过生日时还盛情邀请我参加,那时我的心里也是美滋滋的。还记得上一批有一个叫刘思楠的学生,语文功底不错,可是一上习作讲评课,有一个环节是让学生读读自己写的作文,这时他总是悄悄的低头躲在其他同学的后面,害怕老师叫他。我问他为什么不举手,他说写的不好,怕同学们笑话。其实这个孩子是怀疑自己的能力,对自己没有信心,于是我请他出来看别的孩子,让他看到有的孩子写得也不是很成功,可是他们敢把自己写的读给大家听,让大家帮助评改,你看他们在一次次的练习中都有了很大的进步,你多聪明呀!勇敢些老师相信你只要努力一定会成功的。通过我的不断鼓励,慢慢地他开始举手了,而他的每一次作文我都会毫不吝啬的表扬他,所以到后来他的作文越来越好了。当孩子遇到困难和挫折时,他们的心理是非常脆弱的,需要老师的爱与关怀。有的学生需要老师的“爱”是渴望老师了解他们的特点,善于发现他们身上的闪光点,如:我们班李宸同学很调皮,但是读课文读的很有感情,我就经常请他为全班范读课文,让他得到大家的尊重,增强自信心。如:杨霖最大的特点就是爱劳动,我就抓住他这个特点,请这样的孩子当值日组长,协助老师组织卫生工作,他认为得到了老师的重用,自己很开心,工作更有劲儿了。

一、赏识教育是发自内心对学生的钟爱

    我们经常说这样的一句话,“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育。只有赏识自己的学生,才能走进学生的心灵,赏识激励后进生当班委,在工作中转化他们,这是我当班主任的又一个新思考,原来我班有个男生名叫单嗣童,很调皮、爱说话,几乎每周被记违反纪律有3次以上,是班里较为头痛的一个学生。如果我一味的批评指责,作为高年级的学生他会产生抵触情绪,于是我决定从侧面入手,从其它的学生和家长处我了解到他是单亲家庭,和爷爷奶奶住在一起,在家里比较娇生惯养。在和她的平时接触中,我注意到他很喜欢表现,喜欢受到重视,喜欢成为注视的焦点,针对这一个性学生,我试探性地问他:“很多同学跟我说想要担任班干部,想锻炼自己同时也能帮助老师,你呢?你有什么想法?”他疑惑地问:“我有这么多缺点,也能当班干部?”我笑着说:“只要你愿意改正缺点,你一定会当好班干部,我会帮你改正缺点,帮你在班里树立形象的,你看怎么样?”他一听连忙点头,于是我让他当纪律委员,协助班长管理纪律。得到赏识,走马上任之后他在班上表现很积极,而且敢于管理,只是管的方法不够好,动不动就打骂别人,我就趁势引导她要管理好别人,让别人信服你首先要管好自己,然后在逐渐建立威信,并教他如何管班级。在我的引导下,他基本上能改正爱说话、做小动作缺点,而且成为我班级管理的一个得力助手。我想:如果当时我没有这样做,而是把他当成差生来“批斗”,恐怕我对班级的管理将大打折扣。

    赏识教育还可以增强班集体的凝聚力,让学生热爱集体,能为集体着想,那么他们的行为自然而然就会规范.在每周五的班会课,我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬.给学生一种感觉:班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力。另外,我注重在集体活动中激发学生的集体主义精神。如去年的运动会,其中有一项比赛是4*200米接力赛,我在赛前给同学们鼓劲、加油,比赛是需要拼搏的,我们要发扬“不到长城非好汉的精神”并分析了我们相对于其他班级存在的优势。让同学们对赢得比赛充满信心,果然,比赛时,运动员们跑得非常卖力,尤其是赵越和张舒同学,赵越拼劲全力、超越极限,扭转了开始落后的局面,接着张舒轻松的甩开对手一大截,为班级的胜出奠定了基础,“啦啦队”更是喊破了喉咙,终于夺得了4*200米接力赛第一名.我为这次获胜特意举行了庆祝活动,表扬他们为集体荣誉而战的精神.增强了班级的向心力和凝聚力。

二、宽容是一缕爱的阳光

   人人都说教学苦,的确,做一个老师挺苦挺累的,做一个好老师就更苦更累了,我一直信奉“不想当将军的士兵不是好士兵”这句格言,因为我想当一名好老师,我把它作为人生的追求,然而在这些年的教书生涯中,发怒成了我生活中出现得最多的动作,让我记忆犹新的是那一年我所带的学生三年级,有一次,我生病请假了,由于家庭作业本没有发,科代表赵红丽就让同学们重新买一个,把作业做上去,第二天我来了知道情况后,就狠狠地批评了科代表,没发本你可以自己到办公室抱回来发了就行或让同学们写在纸上,何必要重新买一个呢?这就是你当科代表的能力?(当时孩子们刚刚升入三年级)自从那次批评之后,我看到她一下子变了,变得不爱说笑了,变得沉默寡言了,这时,我才意识到我伤害了她的自尊心,尤其是作为一个干部在同学们面前的威信的丧失,我很懊悔,孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃,如果当时我能宽容一些,改变一下教育的方法,也许就不会有这个结果了,宽容是一束阳光,它能照亮孩子的心灵,宽容是一缕阳光,它能带给孩子温暖,在以后的日子里,我要用宽容和师爱滋润学生的心田,用自身的行动去教育影响他们。

    

    最后,我想说,爱,师之魂,让我们用师爱帮助孩子成长,真正做到“润物细无声”,以上是我做班主任工作以来的一些体会和感想,说得不妥之处,请各位老师多多指教。

 

 
资料提供者:王丽
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