| 班主任工作经验交流 (四年级) |
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| 小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 班主任心得 2015-04-27 手机版 | ||||
各位领导，各位老师： 大家好! 首先感谢领导给我这次与大家交流的机会，从教20多年了，我一直担任班主任工作。看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子，爱心不由地在心中荡漾着，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘，我将会在他们纯洁的心灵里留下什么呢？所以我一直在积极地思考如何更好地做好班主任工作，让自己成为一名智慧爱心型的受学生爱戴的好班主任。今天我就谈谈我担任班主任工作以来的一些做法和体会，希望得到大家的指导! 一、用爱心培养学生良好的行为习惯 我今年跟班带四年级，这个班的特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，感情丰富易波动。班上有一批好班干部，但仍有像付家硕之类的个别学生行为习惯差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动地思考问题，不能认真完成作业，在困难面前易退缩。通过观察分析主要原因是很多家长只认为钱重要，孩子成人成才是次要的。因此，在习惯养成方面处于放任状态，才导致孩子养成了一些坏习气。针对这一情况，我以前是严厉地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略，“只有爱才能教育好孩子！”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚地指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人。今年过完春节开学的第一节课是——“欢送春节”。我买了一些花生、糖块、瓜子，让孩子们坐在一起一边吃一边畅谈自己的过去和未来。然后我再做总结和要求，孩子们的脸上仍挂着兴奋和惊喜。有孩子还小声说：“老师对我们真好！”正是因为我处处想着孩子们的习惯养成教育，如今，我班没有一个孩子带零食到校，没有一个学生不做作业。 二、用诚心、耐心对待问题生 作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，真诚的对他们说教，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长，而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。每一个班级都会有一些潜能生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫王灿宇的女孩，性格懒散，不求上进，从来听不到她的读书声，但她友爱同学，作业工整。于是，我一次又一次与她促膝谈心，一起看故事书，勉励她：人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己！当她看到我期待的眼神，最终，她变得勇敢了、活泼了、积极向上了！爱每一个学生，他们定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。 三、班主任有责任心，是做好工作的保证 尊重学生，关注个体，为孩子的一生负责！抓反复，反复抓，才能对学生的教育真正有效。如我班刘然是一位留守儿童，成绩也不错。但心里总有点和别的孩子不一样的地方。前一阵，她不小心把墨水弄到别人衣服上，不但没说“对不起”，还说：“没什么大不了的。”我一听不对，这孩子心理肯定有事。于是，我就找她奶奶问一下，原来跳舞比赛因为没人带没去成。心理很不高兴，整天闷闷不乐的样子。我就给他做思想工作，后来她也想通了。又恢复了原来的那个活波、开朗的孩子。我相信，只要我们注意自己的工作态度，工作方法，工作技巧，为孩子成就美好的一生，勇敢地负起属于我们的责任，定能给孩子撑起一片明净的天空！ 总之，学生在进步，我也在成长，只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好。 谢谢大家！ 资料提供者：崔金中
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