司马光 教案教学设计(人教版一年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2015-05-09 手机版


教学目标: 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 

2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏 旁部首;理解生字组

   成的词语。 

3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

 教学重点: 

1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读课文。 

教学难点:看图展开合理的想象,培养学生的思维。 教学过程: 

第一课时 

(一)、谈话引入,范读课文,把握要义,补充课题  

1、你们喜欢故事吗?  

2、老师给你们讲个故事(板书课题),你们认真听,想想讲的是谁的什么事。

3、读课题,思考:课文讲了司马光做了什么?你觉得司马光怎么样?  

(二)、初读课文:认识生字,读通课文  

 指导分小组学习,看哪个小组的同学最能干。  

(1)、标出自然段番号。  (2)、圈生字、画出带有生字的词。 (3)、交流认识这些字的好办法。  (4)、组长检查。  (5)、读通课文。  

(三)、检查自学情况:检查巩固生字,理解词语,读喜欢的段落。  

1、开火车读生字。  

2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。  

3、(投影)出示课后练习“读读说说”,男女同学比赛组词语。可板书部分词语。  

4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。 

5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。  

(四)、读读看看想想 

 1、(多媒体演示):上面是一个大花园,花园里有假山,假山下有装满水的大水缸。  

(1)、故事就发生在这里。这是什么地方?这地方有什么?谁能用书上的话告诉大家?  

(2)、这时发生什么事了?你的心情怎样?谁来读一读。  

3、出示图画:别的孩子惊慌的样子。观察:别的孩子怎么做的?他们的表情怎样?谁来读一读?  

4、继续出示图画:司马光。观察司马光是怎么做的?他的表情、动作是怎样的。

谁来读一读?  

5、结果怎样?这时,你的心情怎样?全班一齐读书告诉老师。  

(五)、写字  

1、读一读今天要写的字,说说你有什么新发现。  

提示:我们学的哪些字有双耳旁?左双耳和右双耳的字分开板书。

2、记住哪些字有困难?哪些字容易出错?说说你的好办法。 

3、这些字怎样写才好看?  

4、示范“那”、“都”的写法。  

5、巡视、指导,表扬写得好的同学。  

(六)、自由练习  

一边读课文,一边想,我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。  

(七)、拓展性学习  

把自己当成司马光,想想自己会怎样做。  

 

第二课时 

(一)、复习:词语登山游戏  

1、登山游戏。 

(1)、画出山的简易图,贴上词语卡片,请小朋友读一读。  

(2)、分组比赛读,读正确了的在山顶画上小红旗。  

2、这节课你想怎样学课文?  

(二)、学重点段:勾画词句,读读演演,细心体会  

你觉得课文最精彩的是哪些自然段?  

1、别的小朋友都慌了,给“慌了”打上点。  

(1)、从哪些表现看出他们“都慌了”?用横线勾出。  

(2)、怎样读才能读出小朋友的“慌”?试一试。个别范例指导。  

2、司马光表现怎样?给“没有慌”打上勾。  

(1)、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。  

(2)、你想怎样表现他“没有慌”?试一试。  

(3)、司马光当时可能是怎样想的?  

3、领读“别的孩子都慌了--”;“司马光没有慌――”  

4、你觉得司马光的办法怎样?你想怎样夸一夸他?  

5、如果你也在场,你会怎样想?还有什么别的办法吗?  

进一步思考:如果没有举得起的石头怎么办?如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办?如果……你还能设想当时的情境,多问几个怎么办吗? 

 (三)、用自己的方式表现课文:朗读、表演、讲故事愿意怎样来表现这个故事? 

根据自愿的原则,将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分,第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。为每部分学生提出要求。

   板书:读:心情 语气 快慢 轻重      演:读 想 演      讲:读 圈 讲  

(四)、背诵:有情有味,熟读成诵

1、喜欢朗读故事的小朋友,把这篇课文有感情地读读,让大家欣赏,好吗?  大家觉得怎样?像他们这样读读。  

2、这个故事多么生动啊!谁能把它背下来呢?自己轻声地读一读、背一背吧。 

3、谁背得快?来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。  

4、互相背一背。  

(五)、教学效果测评  

1、读第一句,想想该填上什么词,再读读,看看填对没有。  读第二句,看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。  2、比一比,“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子,想想句子的意思,再填空。检查一下,写对没有。  

(六)、拓展性学习  

1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料,再动手查。遇到不懂的地方要问一问。  

2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事,有顺序地讲出来,如果能讲得生动一点更好。  

七、作业设计  

   想想看,你还有什么方法能救出缸里的小朋友?  

八、板书设计  

                                20、司马光 

                                  没有慌 

                             (举起、使劲砸)

                             别的小朋友    都慌了

                                有的……有的…… 
资料提供者:聂琼

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