《冬阳•童年•骆驼队》教学设计 (人教版五年级上册) |
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教学目标 1、你能自己学会本课的生字、新词吗? 2、你能正确、流利、有感情地朗读课文吗? 3、你知道课文只要写了哪几件事情吗? 4、你能理解课文内容,结合含义深刻的词句体会作者怀念童年的思想感情吗? 教学重点:引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情。 教学难点:领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 教学方法:自主探究 合作交流 教学用具:电教媒体课件 教学过程 一、歌曲激情,解释课题 1.上课前,咱们先一起来听一支歌,会唱的跟着一起唱,认真听注意歌词。( 课件播放歌曲:《童年》) 2.谁能说说歌词都写了什么?(生自由说,师板书题目) 3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。 老师读题目,请同学们闭上眼睛感受一下,在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧,齐读课题。 二、预习成果展示(学生自由展示) 三、交流信息,简介作者与背景 1.全班交流课前收集的相关信息。 2.教师总结,出示: “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾,1918年出生于日本,童年时随父母回国住在北京城南,1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书,深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 四、课件出示学习要求: 1、你能自己学会本课的生字、新词吗? 2、你能正确、流利、有感情地朗读课文吗? 3、你知道课文只要写了哪几件事情吗? 4、你能理解课文内容,结合含义深刻的词句体会作者怀念童年的思想感情吗? 五、自由畅读,步入童年。 1.用自己喜欢的方式读课文,要求(课件出示): ① 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ② 思考:课文以什么顺序记叙了作者的童年生活? 作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段? 2.全班汇报、交流(教师及时板书) 六、深入阅读,品味童年。 1.采用多种形式读课文,(课件出示学习要求:(1).课文写了那几件事情?(2).你读懂了什么?从什么地方体会到的?) 2.学生小组交流。 3.选小组回报,全班交流。 4.师生小结。 七、当堂训练,拓展延伸。 1、课件出示题目,学生完成。 2、童年是美好的,光阴是宝贵的,这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢?(鼓励学生说自己的童年趣事) 八、总结全文 1.(歌曲《童年》再次响起)教师总结:“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事,每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑,因为童真,因为幼稚,更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光,让我们生活的每一天都色彩斑斓,也让它成为明天最美的记忆。 2.(课件出示书的封面)最后,在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书,一本是林海音的《城南旧事》,另一本则是高尔基的《童年》,这两本书都非常的棒,大家可别错过了这写好书。 板书设计: 6.冬阳•童年•骆驼队 学骆驼咀嚼 (4) 想象驼铃用处 (5—9) 想替骆驼剪毛 (10) 追问骆驼去处 (11—14)} 对童年生活无限怀念 资料提供者:吴桂业
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