| 《冬阳•童年•骆驼队》教学设计 (人教版五年级上册) |
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教学目标 1、你能自己学会本课的生字、新词吗？ 2、你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？ 3、你知道课文只要写了哪几件事情吗？ 4、你能理解课文内容，结合含义深刻的词句体会作者怀念童年的思想感情吗？ 教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 教学方法：自主探究 合作交流 教学用具：电教媒体课件 教学过程 一、歌曲激情，解释课题 1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（ 课件播放歌曲：《童年》） 2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目） 3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 二、预习成果展示（学生自由展示） 三、交流信息，简介作者与背景 1．全班交流课前收集的相关信息。 2．教师总结，出示： “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 四、课件出示学习要求： 1、你能自己学会本课的生字、新词吗？ 2、你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？ 3、你知道课文只要写了哪几件事情吗？ 4、你能理解课文内容，结合含义深刻的词句体会作者怀念童年的思想感情吗？ 五、自由畅读，步入童年。 1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）： ① 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ② 思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 2．全班汇报、交流（教师及时板书） 六、深入阅读，品味童年。 1．采用多种形式读课文，（课件出示学习要求：（1）.课文写了那几件事情？（2）．你读懂了什么？从什么地方体会到的？） 2.学生小组交流。 3.选小组回报，全班交流。 4.师生小结。 七、当堂训练，拓展延伸。 1、课件出示题目，学生完成。 2、童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事） 八、总结全文 1．（歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。 2．（课件出示书的封面）最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。 板书设计： 6．冬阳•童年•骆驼队 学骆驼咀嚼 （4） 想象驼铃用处 （5—9） 想替骆驼剪毛 （10） 追问骆驼去处 （11—14）} 对童年生活无限怀念 资料提供者：吴桂业
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