浅谈农村小学素质教育 |
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周丹丹 邢台市南和县福和希望学校 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德、素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。较应试教育,素质教育是更科学的合理的先进的教育。但素质教育在我国已经实施了多年,作为一名刚刚参加工作的农村教师,我想谈一谈我所看到的的素质教育的发展和意见。 首先,我想谈一谈关于家长、教师、学校对于素质教育的思想和观念认识。素质教育在农村小学实施力度很不明显,其中家长对素质教育的了解不够,有的甚至根本就不知道国家实施的素质教育,只是一味的追求孩子考高分数,大部分家长都是用分数来评价学生,评价老师,评价这所学校。这一原因导致很多教师不愿把过多的精力投入到素质教育中去,家长的评价方式直接决定了学校的发展方向。如果你的学校没有达到家长对分数的要求,很可能面临生源不足甚至撤并的可能,然而如果按照家长们的要求却与素质教育背道而驰。这一情况严重的撤了素质教育进行的步伐,甚至于导致农村小学素质教育停滞不前无法进行。 这一根本问题是必须得到解决的,作为老师学校要不断的向家长宣传关于素质教育的知识,并且更要加大实施力度让家长们看到素质教育对于孩子成长的好处,能够积极的配合老师学校帮助孩子健康、全面的成长。更好的落实素质教育。 再就是农村小学教育资源失衡。经济发展水平是实现教育供给的决定性因素。城乡收入差距扩大是我国城乡之间教育供求失衡的重要原因。它直接导致了农村教育的资金投入不足。而且教育政策的制定往往是以城市教育的发展为基点,教育投资向城市一边倒。而广大的农村遭到有意或无意的忽视,这样使本来有限的教学资源分配得不合理,导致教学资源配置严重失衡。 1.师资力量薄弱。目前农村小学教师严重缺乏,一个教师独顶一个班,教师配备不合理,老师都是全能的,什么科目都教,学生每节课面对的都是这一个老师,老师一整天都面对这一班的孩子,没有时间调整、反思、进步。也没有老师老师可以交流进步,因为没人跟你教同样的学生,自己每天都面对的孩子有时候都看不出他们的问题所在,找不到解决的办法,老师变的消极,没有成就感。 2.学生课程单一。农村学校教学内容单一,不是语文就是数学,至于音体美课学生们恐怕想都没想过。每天每节课都是同样的课程同样的老师。农村学校的实施目标也是非常单一的,就是参加中考,高考,让孩子进入更高一级的学校学习。这都是与素质教育倡导的全面发展向背驰的。 3.教育经费既教育设施短缺。农村小学教育经费短缺,2005年12月国务院下发了《关于深化农村义务教育经费保障新机制的通知》,以保障农村义务教育经费。但由于我国农村义务教育长期积弱积贫,有限的经费不能立竽见影。在资金分配上,县财政是以中心校为单位进行支出预算。下发后归中心校管理。历史遗留债务,危房的改造等使有限的资金,能用于隶属学校的也已不多。就目前的情况来看,获得的教育经费能投入到学校设施和教学设备上的也不多。大多用于日常教学工作中去。像我们学校没有图书室,阅览室都是混为在一起的,一个教室多种用途。活动室,实验室等都没有。甚至,连个像样的操场都没有,体育课形同虚设。更不要提什么微机室,电教室,音乐教室了。这些对于素质教育中提到的全面发展是完全没有做到的。 素质教育的发展以上问题都是要解决的重重之重,首先要加强对农村学校的教育经费,完善教育设施,加大投入,改善办学条件。给孩子创建完善合理的学习成长环境。再就是教师配备上面,在建立了完善的教育设施的基础上加大专业教师的配备,缩短城乡之间的办学条件差异,让农村的孩子可以享受与城里孩子一样的成长环境。吸引优秀毕业生到农村小学任教。教师自身还要不断学习,不断完善自己。只有拥有高素质的教师才能培养出高素质的学生。 推动素质教育还要注重教学模式的改变。由以前老师是课堂的主导向学生是课堂的主导改变。在教学过程中应培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达,爱护学生的批判意识和怀疑精神,培养学生搜集和处理问题的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,大力开展探究性教学。2.提倡交流与合作的学习。教学过程是师生交往、共同发展的过程。没有交往互动,就不存在或发生教学。3增强师生之间多维互动。互动可能缩小教师与学生之间的距离。教师个人与全体学生的互动,教师个人与学生个人的互动,教师个人与小组学生的互动等。不同类型的互动也是不同文化在不同水平上的交往,促成的是文化间的交融与整合。在这种文化交融与整合中,学生既有机会学习成人的价值和态度,为进入成人世界打下基础,同是也使自已的需求得到一定程度的满足。5.注重学习方式的引导,让学生学会学习。科学有效的学习方式是提高学习效率的重要保障,教学生学会学习是学习连续性发展的重要支撑。学生只有学会学习,才能体验到学习的过程,领会学习的真谛,才能促进智力潜能的发挥,促进学习的可持续性发展,促进终身学习,才能真正成为学习的主人。教师在新课程改革中要采用多种教学改革的成功经验,为已所用,根据学生的实际情况,创造性地激发学生的主动性,为他们提供广阔的空间,让他们自由地翱翔于天际,张开想像的翅膀去实践、去体验、去创新、去开拓。 农村教育的改革发展是新农村建设的基础和关键。社会主义新农村建设需要有文化,懂技术,会经营的新型农民,而新型农民需要通过农村教育的发展来培养。从目前农村教育的现状来看,其改革和发展又是一个复杂的,长期的,艰巨的系统工程,只有在全社会的重视下,通过持续的投入和长期不懈的努力,才有可能实现。 资料提供者:周丹丹
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