军神(网友来稿)

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人教版第九册

军 神

第二课时

教学目的:

1、通过理解人物对话、神态的语句,体会刘伯承的坚强意志。

2、教育学生从刘伯承身上学习克服困难的坚强意志。

3、有感情地朗读课文。

教学用具:教学挂图、录音带、投影片。

教学过程:

一、复习旧课。

课文讲了一件什么事?

(讲了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝用麻药,令沃克医生很钦佩的事。)

二、导入新课。

能使医生钦佩的刘伯承是个怎样的人?我们通过对课文的学习了解。

三、讲授新课。

1、听课文录音一遍。

2、用投影片出示思考题:

①、沃克医生神态、情绪前后有什么变化?想想为什么会有这样的变化?

②、刘伯承将军的坚强意志还从哪些地方表现出来?

3、进行讨论、交流。

①、提问学生后,教师归纳:

情绪变化:冷冷 生气 口吃 大声嚷道

神态变化:愣、惊疑 柔和 扬起 再愣住 惊呆

慈祥 肃然起敬

(沃克医生的这些变化,都是由刘伯承引起的,以此来衬托刘伯承的坚强意志。)

②、先让学生找出描写刘伯承手术前、手术中的词语,再提问。

手术前:微微一笑、平静地回答。

手术中:一声不吭、青筋暴起、汗如雨下、数刀数

(出示教学挂图,观察图中刘伯承,体会这些词语。)

③、教师小结:

刘伯承身负重伤,却能从容镇定,忍受剧痛顺利做完手术,这需要多么坚强的意志啊!刘伯承将军真的有我们中国古代《三国演义》小说中关羽刮骨疗毒的气概!正如沃克的称赞,他是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,是军人中的典范、军神。中国革命正是有了千千万万像刘伯承一样的军人,才取得胜利,建立了新中国。

1、用自己的话夸夸刘将军。(提问学生)

(投影片提示词语:好样的、佩服、五体投地……)

2、进行有感情的朗读训练。

①、提出朗读要求。

(A、把握好人物对话语调;B、结合实际读好沃克的神态,情绪的句子。)

②、分组分角色朗读课文。

③、小结朗读情况。(表扬好的、纠正错的。)

四、总结全文。

1、读了这篇课文,你有什么感想?(鼓励大胆谈见解。)

(引导学生从学习、生活、工作方面谈。)

2、师:同学们,当我们在学习、生活、工作中遇到困难的时候,应像刘将军一样,以坚强的意志去克服。

五、作业。

1、填空。

课文通过对沃克医生 和 的描写,衬托刘伯承将军的 ,表达作者对刘伯承将军的 和 的感情。

2、你读了课文后有什么感想?用一段话写下来。

附板书设计:

军 神

情绪:冷冷 生气 口吃 大声嚷道

沃克医生 神态:愣、惊疑 柔和 扬起 再愣住

惊呆 慈祥 肃然起敬

刘伯承 手术前:微微一笑、平静地回答

(坚强意志) 手术中:一声不吭、青筋暴起、汗如雨下、数刀数

资料提供者:



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