《桂林山水》教学设计 (人教版四年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2015-06-12 手机版




教学目标

1、认识8个生字,会写11个生字,理解“无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰冗立、连绵不断”等词句。

2、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、认识排比句,体会比喻句、对比手法的好处。注意分号的用法。

4、感受桂林山水独特的美,培养学生热爱祖国锦绣河山,热爱大自然的情感。

5、学习作者的语言表达特点,摹仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

教学重点、难点

1、了解桂林山水独特的美,理解课文的中心思想。

2、学习作者的语言表达特点,摹仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

教学时间:

2课时

教学准备:

搜集关于桂林的资料,课件。

第一课时

一、导入新课

1、人们都说:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。

2、“甲天下”是什么意思?(天下第一)

3、因果关系说第一段内容,了解引号作用。

二、理清层次,整体感知。

1、桂林山水甲天下,作者笔下的桂林山水到底有怎样的魅力呢?配乐范读课文。

2、学生自由读课文,并回答问题:

(1)用一句话说出全文的内容和各自然段的内容。——桂林山水甲天下

(2)文章的结构——总--分--总。

三、学习第二自然段

1、作者笔下的漓江水是怎样的?学生交流,体会排比句式和比喻句的作用。指导朗读排比句,渗透“啊”读音的变化。

(“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。比喻、排比句,文字优美,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻。)

前字韵母 “啊”的发音 举例

a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊

u、ao、ou wa 真秀啊

n na 真险啊

ng nga 真静啊、真清啊

2、作者除了用排比、比喻句式,还用了什么方法?体会对比的作用,指导朗读

3、引读,尝试背诵。

四、学习第三自然段

方法同上

奇峰罗列,形态万千——山形;色彩明丽——山色;危峰兀立、怪石嶙峋——山势

有形态的描摹,有联想比喻,有亲身感受,把山的形、色、势写得非常生动逼真。

第二课时

一、复习导入

1、指名背诵

二、略读第四自然段

1、师引读,理解“这样的山”是怎样的山?“这样的水”是怎样的水?想象“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映这样的山”是一种什么样的景象。

2、体会作者整体描述的方法——山水一体,交相辉映,加上空中——(云雾迷蒙),山间——(绿树红花),江上——(竹筏小舟)

3、体会“舟行碧波上,人在画中游”及作用。

⒋背诵。

三、总结

1、作者用诗一般的语言,描述了桂林美丽的山水,写下了自己观赏桂林山水的真切感受,抒发了热爱祖国山河的思想感情。

2、齐读课文

四、完成课后练习

1、仿写排比句式。

2、板书设计:

静:感觉不到流动

水清:看见江底沙石

绿:无暇翡翠

借景--山水

桂林山水抒情--热爱

奇:形态万千

山秀:色彩明艳

险:危峰兀立

 
资料提供者:王玲霞



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