《触摸春天》教学设计 (人教版四年级下册) |
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教学目标 1、正确理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。 2、通过学习,认识生字新词,理解词义,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。 3、凭借文中的语言文字,体会盲童对生活的热爱。 教学重点 体会课文中的优美语句所表达的情感。 教学难点 引导学生体会盲童的内心世界,进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。 教学时数 1课时 教学过程 一、创设情境,引出新课。 播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天”) 过渡语:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸”) 1、理解“触摸”(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候用过“触摸”? 2、齐读课题,轻轻地读。 3、过渡:身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求,今天我们就来走进《触摸春天》,认识这位可爱的小姑娘——安静。 二、初读课文,走近故事。 1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。 2、学习字词。 3、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。 出示填空题: “盲童安静整日在春天的花香里(流连)。她凭着(灵性),用手(拢住)了一只蝴蝶,并将其放飞,体验了一次(全新或飞翔)的感觉。” 4、齐读主要内容。 三、细读课文,走进故事。 课文中是怎样写这个事情的呢? 1、请自由读课文,划出安静拢住蝴蝶的地方,多读几遍。 2、交流: (1)出示:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹! (2)“悄然”和“静悄悄”读音不同,意思有点相近。(寂静的,没有一点儿声音的意思。)“悄然合拢”写出了小女孩的动作怎么样?(动作很轻很轻)谁能用“竟然”说一句话?(结合句子解释竟然的意思表示出乎意料,让人意想不到的意思)这里是指什么事让人意想不到?(盲童安静能用手拢住蝴蝶,让人意想不到) (3)就是平常人去拢蝴蝶也做不到,而盲童安静却拢住了蝴蝶,所以作者用了一个词语,真是一个——奇迹!课文中奇迹就是——安静用手拢住了一只蝴蝶。结合学生拢蝴蝶的经验,说说“奇迹”的意思。(极难做到的事情却做到了,这就是奇迹) (4)朗读指导。 指导: a、“悄然合拢”要轻一点,大声就不是悄然了。 b、“竟然”要突出来,“真是”要强调出来。 (5)盲女孩拢住了蝴蝶,真是一个奇迹,女孩自己也感到意外吗? 你从哪里看出来?(从“惊讶”可以看出她也感到很意外) 安静以前有拢住过一只蝴蝶吗?你从哪里看出来?(这是全新的经历) 3、解析文本,感受热爱春天。 (1)课文中还有什么地方让人意想不到? 提示:安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 a、哪些地方让你意想不到?(安静是盲童,却走得那么流畅,让人意想不到) b、流畅、没有一点儿磕磕绊绊,说明了什么?(安静对这里环境很熟悉) (2)安静为什么对这里这么熟悉呢?请把第二自然段读一读,找出答案。 出示句子:浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。 a、师:知道“流连”的意思吗?(因为依恋而舍不得离去) 师:安静依恋什么而舍不得离去呢?(依恋春天的鲜花、花香而舍不得离去) b、安静整天在花香中流连,你读出了什么?(安静爱花,对春天的热爱,对生活的热爱) c、你们能通过朗读,让我感受到安静对春天的热爱吗? (3)对话、想象。 安静是一个盲童,整天在花丛中流连,她看不见鲜花,她能用什么去感受春天? 安静在花丛中还能听到什么呢? 安静在花丛中还能闻到什么呢? 安静在花丛中还能摸到什么呢? (4)她能准确地摸到花园中的月季花吗?(能) 课文中哪里看出来? 提示:她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。哪里看出她摸得很准确? a、为什么在“准确”前加上极其?(非常准确的意思) b、安静为什么会这么准确?(花香的引导,整天触摸的结果) 小结:安静创造了一个又一个的奇迹,那都是她对花朵的喜爱,更是对春天的热爱。 四、拓展阅读 1、安静用一颗热爱春天的心灵,创造了一个又一个的奇迹。有一位著名的作家,她的名字叫海伦·凯勒,她也是位盲人,她在用自己的心灵去触摸春天,并写下了这么一段文字。 出示文字:我是个盲人,但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶的精巧的对称图形。我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮,或者松树的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天,我怀着希望抚摸树木的枝条,想找到一个芽蕾,那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个征兆。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地,发现它惊人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一种奇妙之处。如果我幸运的话,当我把手轻轻地放在小树时,还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。 (1)师配乐范读。 (2)说说作者摸到了什么? 2、结课:同学们,安静热爱春天,用心去触摸春天,竟能摸到这么多的东西,只要我们热爱春天,热爱生活,就能创造奇迹,让我们也向安静学习吧! 资料提供者:王玲霞
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