| 《长江之歌》教学设计 (苏教版六年级下册) |
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教学目标 知识与技能： 1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴。 2、读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等修辞手法的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。 过程与方法： 1、善于发现学习中的问题，并学会正确的解决与评价。 2、有感情地朗读全文，学会欣赏现代诗。 情感态度与价值观： 学习作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 初步学会用普通话有感情地朗读诗文。 教学难点 善于发现学习中的问题，并尝试解决与评价。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入 （用激情而又自豪的语调）：长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。 二、自由朗读，整体感知 学生活动：自由读诗。 谈读后的收获。 师引导。 预设： 作者写文章时豪情满怀；诗词中的“你”指长江，把“长江”比喻成母亲，富有诗意。 第一段主要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。 第二段主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。 三、有感情朗读 学生活动：学生读诗，另请学生评价。 预设： 朗读指导。 注意节奏，重音和语调： 语调：《长江之歌》，赞美的语气，昂扬中体现亲切感。 节奏重音（以第一节为例）。 你从/雪山/走来， 春潮/是你的/丰采； 你向/东海/奔去， 惊涛/是你的/气概。 你用/甘甜的/乳汁， 哺育/各族/儿女； 你用/健美的/臂膀， 换起/高山/大海。 师范读： 四、学贵有疑，读出疑问 学生活动： 小组内先交流学习的疑问或困惑，再向全班交流并请其他小组同学回答。 师适时引导。 预设： 1、从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 2、从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 3、诗歌在语言表达上的特点 五、谈收获、话感受 请用：本节课我收获了——、我感悟到——、我看到——、我学习到——、我觉得——、我认为——、我应该——……说一句话。 六、我也要写诗 请模仿本诗，以“班级之歌 ”为题写一首小诗。 资料提供者：王玲霞
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