《伯牙绝弦》教学设计 (人教版六年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2015-07-16 手机版


一、教学目标

 1.通过朗读、品味、比较等方式学习课文,在理解重点词语的基础上熟读成诵。

 2.继续运用借助注释、查字典、联系上下文等学习文言文的基本方法,了解特殊的语言现象,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验。 

 3.围绕单元教学目标,感受高山流水的知音文化,明确朋友相交的真挚深沉,受到传统文化的熏陶。

二、教学重点:

通过朗读、品味、比较等方式学习课文,在理解重点词语的基础上熟读成诵。

三、教学难点:

继续运用借助注释、查字典、联系上下文等学习文言文的基本方法,了解特殊的语言现象,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验。

四、教学准备:多媒体课件,《高山流水》音乐

五、教学课时:两课时

六、教学过程:(第一课时)

1、单元导读,了解单元目标

(1)、体会课文表达的感情

(2)、欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操

(3)、学习作者展开联想和想象进行的表达方法

(4)、通过其他渠道了解艺术

2、感受音乐魅力,揭题导入:

(1)教师播放名曲《高山流水》,感受音乐魅力,引出演奏者(板书:伯牙绝弦)

(2)人物了解

   俞瑞,字伯牙,战国时的音乐家,被尊称为“琴仙”。

   钟子期,名徽,字子期。春秋楚国(今湖北武汉汉阳)人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫

(3)解题

“伯牙绝弦”是什么意思?

     伯牙绝弦:绝,断绝。伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴了。

3、出示学习文言文方法,学生自学

 学习文言文的方法:

  A读准字音,读顺句子

  B借助注释,一句一句读,想一想每一句的意思

  C读懂整篇课文的意思,并借助课外搜集的资料体会文中蕴含的情感

  D不理解的地方与同学共同探讨交流或请教老师

  E有感情的朗读课文,并把课文背诵下来

4、交流自学情况,学习课文

A朗读课文,注意停顿

(1)自己大声读课文至少读三遍,努力把课文读正确。

(2)指导难读的句子

(3)划分朗读节奏

B翻译课文

合作学习,出示要求

请同学来翻译课文,先把句子朗读一遍,然后解释句中重点词语的意思,最后翻译整个句子

(1)结合注释,理解句子

 注释:

 绝:断绝。

 善:擅长,善于。    

 鼓:弹。

 志在高山:心里想到高山。

 哉:语气词,表示感叹。

 峨峨:高。

 哉:语气词,相当于“啊”。

 洋洋:广大。

理解句子:

① 伯牙善鼓琴,钟子期善听。

“善”,善于,擅长。 “鼓”,弹。

伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。

② 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

“善哉”,太好了。“峨峨”,高。“兮”,啊。“若”,好像。

伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期(听了)说:“太好了!简直就像高大的泰山啊!” 

③ 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

“洋洋”,广大。

伯牙心里想到流水,钟子期说:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河!”

④ 伯牙所念,钟子期必得之。

“所念”,所想到的。“得”,懂得。

不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。

(2)翻译全文

伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期(听了)说:“太好了!简直就像高大的泰山啊!”伯牙心里想到流水,钟子期说:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河!不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后,伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把琴摔碎,终身不再弹琴了。

(3)设疑

 伯牙是一个技艺高超的音乐家,生活中应该不缺少别人的赞美,但他因为钟子期的死而“绝弦”了,为什么呢?

   资料引入

俞伯牙是春秋时期的一位宫廷琴师,被人们称为“师     仙”。他弹琴,琴声优美动听,犹如高山流水一般。 虽然,有许多 人赞美他的琴艺,但他却认为一直 没 有遇到真正能听懂他琴声的人。他心里一直非常失落。有一年,八月十五那天, 他乘船来到了 汉阳江口。在一座小山下。晚上,他望着空中的一轮明月,琴兴大       发,拿出随身带来的琴,专心致志地弹了起来。当他弹奏的琴声雄  壮高亢的 时候,忽然听到一个人 说:“这琴声,表达了高山的雄伟 气势。”当琴声变得清 新流畅时,这个人又说:“这琴声,表达的是无尽的流水。” 俞伯牙借 着月光仔 细一看,那个人身旁放着一担干柴,是个打柴的人,这个人就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分,没想到,在这野岭之下,竟遇到自己久久寻觅不到的知音,于是,相谈甚欢,相见恨晚,结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。

C蕴含的情感

① 理解何为知音(理解自己心意,有共同语言的人)

② 通过楚国伯牙与钟子期的故事,告诉我们纯真的友谊基础是理解 ,要珍惜朋友间真挚的感情。同时他的举动也是对知音的悼念。

D反复朗读,思考问题

  文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音?

① 伯牙善鼓琴,钟子期善听。

② 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

③ 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

句子拓展

除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?

皎皎明月    善哉,皎皎兮若明月(以下引导学生说出)

徐徐清风   

袅袅炊烟

潇潇春雨

   ……

④ 伯牙所念,钟子期必得之。

E拓展,进一步理解课文

悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴,并写下一首短歌,来祭奠自己的知音子期,祭奠这一段旷世友情

   忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!

  A如果你是伯牙,遇到钟子期,会有何感想?

  B以后,我们遇到很知心的人,就可以叫他们——知音。(板书)

  C虽然我们都知道知音难求,知音难寻,我们仍然要在生命中找寻我们的知音

5、课后作业:

①  背诵课文

② 把课文改写成一篇白话文  

③ 收集体现知音良朋的诗文和名言名句

 
资料提供者:张晓妮

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