找骆驼教学设计 (人教版三年级上册) |
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第一课时 教学目的: 1、理解课文内容,懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的办法这个道理。 2、理解词语:商人、至于、究竟。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点:反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,是观察与推断的结果。 教学难点:理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 教学过程: 一、导入: 课件:骆驼在沙漠上走的片断。师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、新课: 1、板书课题,读题。质疑,导入新课。 2、初读课文。(自由读) 3、按自然段读,边听边想,课文主要讲了一件什么事。 商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人,你会怎么做?会遇到那些困难呢? 4、具体学习课文。 (1)当商人问老人的时候,他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段) 指名分角色读。 如果你是商人,听了老人的话,心里会怎样想? 指导朗读(随机指导老人的话,与商人越来越紧张、急切的语气) (2)老人把骆驼的样子说得这样具体,又说不知道骆驼在哪,你这位商人会怎样想? 指导朗读商人的话,读出生气、质问的语气。 (3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。 老人说的是真的吗?他没看到骆驼,为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。 (4)结果怎样,齐读第11自然段。 5、小结。 (1)学过了这篇课文,你懂得了什么? (2)教师根据学生情况点拨。 板书: 16 找骆驼 左脚跛 左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到 缺了一颗牙 【教学反思】 练习课 教学目标: 1培养学生良好的学习习惯。 2、复习相关的语文基础知识。3、培养学生的自学能力。 教学重难点:复习相关的语文基础知识。 教学过程 一、画去括号内使用不正确的字 (详祥)细 蜂(蜜密) 脚(印映) 究(竞竟) 二、多音字组词 三、按课文内容填表 骆驼的特征 老人的根据 左脚有点跛 左边驮蜜,右边驮米 缺一颗牙齿 四、给下面一段对话加上合适的标点 老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 是的 是不是左边驮着蜜 右边驮着米 不错 是不是缺了一颗牙齿 五、总结:你有什么收获? 资料提供者:范小绵
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