爬天都峰 教案教学设计(人教版三年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2015-09-14 手机版


 学习目标：

1、会认6个生字、会写11个生字。

2、分角色朗读课文。

3、把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

教学准备：课前搜集有关黄山的文字、图片资料。

教学过程：

一、 导入

1、 同学们，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文《黄山奇石》，欣赏了黄山风景的奇特，今天让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？放课件（仙人指路、猴子观海……）

2、 今天我们再来学习一篇描写黄山风景的课文《爬天都峰》。板书课题：爬天都峰

3、 读了课题你想知道什么？

老师随机板书：

谁在什么时间爬天都峰？

天都峰在哪？天都峰有什么特点？

他们是怎样爬上天都峰的？

爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？

补充：你喜欢文中的谁？为什么？ 

4、 谁去过黄山天都峰，愿意给大家讲讲。

5、 简介：天都峰在安徽省的黄山，是黄山的主峰之一，海拔1820米，奇险陡峭，为黄山诸峰之冠。其中以鲫鱼背最为险峻，峰顶平坦、风光无限。接下来，让我们一起来读一读课文吧。

二、 感悟课文

1、 初读课文。自由读。

2、 接读课文。正音：注意——发颤， 评读。

3、 课文读的真不错，下面动动脑筋，看看你能解决哪个问题？

4、 简单的问题马上回答

谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？

5、 让我们再来默读课文，思考一下这几个问题。

天都峰有什么特点？

他们是怎样爬上天都峰的？

爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？

补充：你喜欢文中的谁？为什么？

6、 集体交流。

7、 天都峰最大的特点是什么？你能用一个字概括吗？放课件

8、 从哪里看出天都峰很险？读一读课文第二自然段

分析：高——在云彩上面哩。 陡——挂

指导朗读—读出天都峰有高又陡，非常的险峻。（这么高，在云彩上面，笔陡的石级，挂）

9、 为什么把天都峰写得这么险呢？（视学生能力而言）为后面爬天都峰作铺垫。

10、 他们是怎样爬上天都峰的？

小组交流。爬山前——害怕、爬山时——奋力、爬山后——激动

集体交流。指导分角色朗读爷爷和“我”的对话。抓住“也”，你体会到了什么？怎样才能读好？（读出又惊讶又佩服的语气。）

从“终于”这个词，你体会到了什么？（力尽艰辛、遇到很多困难）

想象一下他们还会遇到什么困难？有什么样的对话？（同位交流）

11、 对呀，这么高这么陡的天都峰终于被你们征服了，站在山顶，望着这么壮观的景色，你们的心情如何？会发出什么样的感慨呀？

12、 咱们看看小作者和老爷爷之间说了什么？快来读一读8—10自然段。

13、 他们为什么互相道谢呢？抓住“居然”理解。

14、 你从小作者和老爷爷身上学到了什么？抓住“汲取”理解。

15、 对呀，老爷爷和小作者那种不怕困难，勇于攀登和从他人身上汲取力量，善于向他人学习的精神确实值得我们学习。

三、 扩展延伸。

最后，请大家来欣赏黄山迷人风光。放课件。

只要你有勇气，你也能登上高峰，去领略大自然的风光。

在这里老师送给大家两句名言——取长补短，相得益彰。

世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

 
资料提供者：龙建晴

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