坐井观天 教案教学设计(人教版二年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2015-09-20 手机版




一、教学目标:

1.学会本课“沿”、“际”、“信”三个字。

2.理解“井沿”“井口”“大话”“无边无际”等词语的意思。

二、 重点难点:

1、学习抓住重点词句提出问题并解决问题的方法。

2、读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师的引导下,通过讨论懂得青蛙之所以错的原因。

 三、 教具准备:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鸟的头饰卡片。

 四、教学过程

  (一).谈话导入

  同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

  (以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)

  小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?

  (二).初读课文,了解大意。

  1、自由读课文标出课文中要写的字和要认得字。

2.边读边标出自然段。

3、认读生字卡片,归纳识字方法。

  (三).学习课文,理解内容

  1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)

  (老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

  师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

  (通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)

  小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

  (教师范读,生倾听)

  3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

  4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

  (步步设疑,培养学生思考能力。)

  5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

  (摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小结:大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

  (以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)

  6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

  (扩展思维,培养学生想像能力。)

  7.下面,我们看本文题目

  “坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!

  (最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。)

  (四).指导朗读

  课文中青蛙与小鸟有几次对话?用横线画出他们的对话,教师巡视指导。

  (五).分角色朗读课文。

(六).带头饰表演。

五、完成练习。

读句子,按照句子中括号的内容写词语。

1、一只青蛙(坐在井里)看天。     (            )

2、小鸟对青蛙说:“天没有边,也看不到边际。”    (          )

六、布置作业:

正确、流利的朗读课文。

      板书设计

信    沿    抬     际     蛙     错    答    还

左右结构:信   沿    抬   及    蛙   错

上下结构:答

半包围结构:还

教后反思:

     在教学过程中,我注意创设轻松愉快的学习氛围,让学生自由讨论解决问题,使课堂教学充满生机和活力。但是,我在教学中强求统一,没有鼓励学生多向思维,应尊重学生的个性体验。

 
资料提供者:任雪

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