| 坐井观天 教案教学设计(人教版二年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2015-09-20 手机版 | ||||
一、教学目标： 1．学会本课“沿”、“际”、“信”三个字。 2．理解“井沿”“井口”“大话”“无边无际”等词语的意思。 二、 重点难点： 1、学习抓住重点词句提出问题并解决问题的方法。 2、读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师的引导下，通过讨论懂得青蛙之所以错的原因。 三、 教具准备： 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鸟的头饰卡片。 四、教学过程 （一)．谈话导入 同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 （以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。） 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？ (二)．初读课文，了解大意。 1、自由读课文标出课文中要写的字和要认得字。 2．边读边标出自然段。 3、认读生字卡片，归纳识字方法。 （三）．学习课文，理解内容 1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里） （老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里） 2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 （通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。） 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？ （教师范读，生倾听） 3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ 4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ （步步设疑，培养学生思考能力。） 5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。 （摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。） 小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ （以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。） 6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ （扩展思维，培养学生想像能力。） 7．下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！ （最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。） （四）．指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话？用横线画出他们的对话，教师巡视指导。 （五）．分角色朗读课文。 （六）．带头饰表演。 五、完成练习。 读句子，按照句子中括号的内容写词语。 1、一只青蛙（坐在井里）看天。 （ ） 2、小鸟对青蛙说：“天没有边，也看不到边际。” （ ） 六、布置作业： 正确、流利的朗读课文。 板书设计 信 沿 抬 际 蛙 错 答 还 左右结构：信 沿 抬 及 蛙 错 上下结构：答 半包围结构：还 教后反思： 在教学过程中，我注意创设轻松愉快的学习氛围，让学生自由讨论解决问题，使课堂教学充满生机和活力。但是，我在教学中强求统一，没有鼓励学生多向思维，应尊重学生的个性体验。 资料提供者：任雪
|
||||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955