雷锋叔叔,你在哪里 教案教学设计(人教新课标二年级下册) |
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教学目标: 1、 会认12个字,会写6个字。 2、 自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 1、 在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。 教学重点:识记生字,课文的感情朗读、背诵。 教学难点:将奉献旨意内化心灵,外化行动。 教学教具:《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。 课前预习: 1.熟读课文,用各种方法认记生字。 2.布置学生搜集雷锋的相关资料,阅读雷锋的故事,了解雷锋是一个怎样的人。 教学过程: 一、切入举偶 1、 图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 2、 歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。 师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字) 二、自学 1、 自由读课文,要求把课文读正确、流利。 2、 小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视并检查(面向差生)。 重点强调:“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。 3、 组内检查读??你指我认读??开火车读??对口形猜字 4、 指名按小节读课文,师生共同听读评议。 三、朗读 1、 自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。 2、 重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 3、 多种形式读文:范读??引读??自由选择伙伴合作读 四、感悟 教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 五、练习 1、 用下面的部首组成新字再组词。 雨()()()() 又()()()() 辶()()()() 钅()()()() 氵()()()() 日()()()() 2、 填空。 弯弯的( )长长的( )晶莹的( ) 蒙蒙的( )温暖的( )鲜艳的( ) 六、书写 学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,教师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导:“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇,再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小,横要略长。 2、学生练习书写,交流展示,写得好的学生获得一个卡通标志。 资料提供者:任雪
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