《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计 (人教新课标二年级下册) |
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教学目标 1.会认11个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。 3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重点:识字、写字,正确、有感情地朗读感悟课文。 教学难点:感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明。 教学准备 1.学生:按照《预习指南》初步预习课文,能读出生字,读通句子。 2.教具与学具:多媒体课件、小黑板、实物投影仪。 教学时数:两课时 教学过程: 第二课时 教学内容:朗读感悟,学习重点词句。 一、复习导入 1.认读生字词。(“摘水果”、自由读、开火车读、比赛读。) 2.回忆课文的内容:通过上节课的学习,我们知道了文中那个聪明的孩子叫──(爱迪生),长大后他成了世界上最伟大的──(发明家),他的发明有──(电灯、电话、电报、电影机)。 过渡:在他七岁那年,爱迪生靠他的聪明才智,救了妈妈。妈妈到底发生什么危急的事了?爱迪生又是怎样救妈妈的?就让我们带着这两个问题走进故事吧!(看动画课件) 二、朗读、感悟课文 学习第二自然段 1.过渡:妈妈怎么了?(得了急性阑尾炎。)她的情况危险吗?你是从哪里感受到的?请自由读读第二自然段,找找妈妈当时病情严重的句子。 2.学生交流:(以学生回答的顺序机动理解各个句子) (1)一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。(课件) 什么叫“直打滚”,(不停地打滚)为什么呀?(疼得受不了了)大家想象一下,妈妈在直打滚的同时,还会有哪些表现呢?(脸色、满头大汗、哭、不停地叫)她会叫些什么?你看,妈妈是多么痛苦呀!谁能把这场景读出来? (2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。(课件) 你能给“急忙”换一个词来读一读吗?(出示:爸爸( )骑马……)我们想象一下爸爸焦急的样子,来读读这句话。 (3)一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术。(课件) 为什么医生决定在家里做手术呢?(家离医院太远,,骑马去需要很长时间,可妈妈病情太严重,必须马上做手术)时间太紧张,医生只能决定在家里做手术,这是多么危险的处境啊!谁能把它读出来? 学习课文第三自然段。 1.过渡:医生决定在家里做手术了,但又说家里没法做手术,他为什么要这样说呢?请默读第三自然段,看看为什么。 2.品句:医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“房间里光线太暗,没法做手术。”(课件) 结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的无奈。(指名扮演医生)板书:暗 3.爸爸提议怎么做?(多点几盏油灯。)对于这个办法,医生还是(摇头),连连说(不行)。 结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。 4.升华:此时此刻,医生没有办法,爸爸没有办法,大家都束手无策。可时间就是生命,晚一分钟,妈妈的生命就多一分危险,大家都急得──团团转。 5.比较句子(课件) A、大家急得团团转。 B、大家很急。 (第一个句子具体,更急。) 6.自由读第三段,边读边想象大家急得团团转的情景。 学习第四自然段 1.过渡:就在大家都急得团团转的时候,爱迪生又是怎么做的呢? (课件)出示学习要求 自主、合作学习第四自然段: 读一读:用自己喜欢的方式读读第四自然段; 画一画:用直线画出爱迪生救妈妈的句子; 说一说:与四人小组里的伙伴们交流交流。 2.品句:突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。(课件) 结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。(上述词语变颜色)(指名读、评价读、自由读) 3.爸爸看到了,什么反映? (课件)爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!” 师:就是啊,都什么时候了,还胡闹,爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生?(指名读) 4.爱迪生怎么说的? (课件)爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!” 师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的) 分角色朗读:男生读又气又急的爸爸,女生读满腹委屈的爱迪生。 老师导读 5.爱迪生真的想出办法了吗?我们一起看看吧 师:看!房子一下子亮了,妈妈得救了!(课件:屋子亮了的图) 师:你知道屋子为什么会变亮吗?(板书:亮) (课件)爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。(板书:镜子)(师生合作读) 6.师:此时此刻你想对爱迪生说什么? 师:这时的爸爸用书上的一个词形容,那是(恍然大悟)爸爸开始时不明白,斥责爱迪生,可现在,当他看到房子一下子亮起来了,他一下子明白了,这就叫做恍然大悟。 7.(课件)仔细观察这幅图,猜猜哪个是爸爸?为什么?这时,爸爸恍然大悟会说些什么?(指名说)医生也露出了(满意的笑容)。(指导朗读,注意加上动作、表情。) 学习第五自然段 1.过渡:通过爱迪生想出的好办法,手术的结果怎样了呢?(齐读最后一段) 2.(课件)手术做得很成功,妈妈得救了。医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!” (师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。) 3.师:爱迪生为什么这么聪明呢?(板书:聪明) (爱迪生之所以从小就这么聪明,是因为他从小就喜欢动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识。)(板书:善动脑 勤动手) 三、拓展(写一写) 此时此刻,你有什么话想对爱迪生说的呢?学了这篇课文,你读懂了什么呢?请你把它写下来。(写在“随想录”上) 四、作业 1.回家向爸爸妈妈讲讲这个小故事。 2.选做题:课外收集有关爱迪生的故事读一读,讲给同学听听。 板书设计: 30爱迪生救妈妈 ↓ 聪明────善动脑 勤动手 (镜子) 暗──────—亮 资料提供者:任雪
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