我选我教学设计 (人教版二年级上册) |
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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2015-10-21 手机版 | ||||
【教学目标】 1、知识与能力:⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字,掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。 ⑵继续认识自然段,知道每个自然段由几句话组成,学习每段中的重点词句。 ⑶正确、流利、有感情地朗读文章,培养良好的读书习惯、朗读技巧,理解课文内容。 2、过程与方法: 在教学中采用小组合作学习,自由组合,分角色朗读,讨论等,培养学生合作、交流意识。 3、情感、态度、价值观: 培养学生自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为大家服务的好思想。 【教学重点】 认识和书写本课的生字,词句训练,朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂,读好。 【教学难点】 有感情地朗读课文,通过学习课文,启发、引导学生体会王宁的好思想。 【教学过程】 第一课时 一、成语故事导入,揭示课题 (出示课件:毛遂自荐。) 师:小朋友们,你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说,)有小朋友说对了,这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国,平原君奉命到楚国求救,毛遂自动请求跟着去。到了楚国,平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出,陈述利害,楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文,讲的是一位同学,他也像毛遂一样,站在大家面前,说:“我选我。” (出示课件,自由读课文,说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?) 二、认读生字,再读课文 1、同桌朗读课文,互相检查课前自学情况,要求做到: 读准字音,读顺课文。 2、检查生字认读情况: 出示生字生词卡片,指名读后,由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。 3、检查课文初读情况,全班齐读课文。 4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示),老师范读。 三、字词分析 1、难点: ⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字,在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。 ⑵“委”“宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁。 2、重点: ⑴“青”: 下边“月”的第一笔是撇不是竖。 ⑵“教”: 右边共四笔而不是三笔。 ⑶“切”: 第二笔是竖提,一笔写成,不是提土旁。 ⑷“室”: 写紧凑一点儿,防止拉长。 四、结课 布置作业──练习读课文,练习念准生字,练习正确书写生字。 第二课时 一、复习巩固,探索新知 师:小朋友们,今天我们先来复习一下学过的课文。 1、正确流利地朗读课文。 2、出示生字生词卡片,自读、齐读、接龙读,用自己喜欢的字组词造句。 二、细读课文 1、齐读第1自然段: 师:看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时,要注意句中的停顿,如: “他转到/别的学校/上学了。” 2、讲读第2自然段: 师:小朋友,这一段有四句话,是哪四句话呢? (指四名学生各读一句。) ⑴班里没有了劳动委员怎么办? 指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。 ⑵“大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。 ⑶“静悄悄”示什么意思? ⑷正在大家认真思考时,发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。 3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段: ⑴为什么大家听到王宁说:“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子,好不好? ⑵当林老师问王宁为什么选自己时,王宁时怎样回答的?(出示课件) ①读王宁说的第一句话,你知道了什么? (王宁和李小青时好朋友。) ②读王宁说的第二句话,你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体,当劳动委员很负责。)联系实际想一想,李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事? (扫地、擦黑板、关门窗……) ③读第三句话,联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思? ⑶把王宁的话连起来读一读,老师小结: 王宁的话告诉我们,李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习,所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。 4、齐读最后一段: ⑴师:“刚”是什么意思? ⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了,掌声很响,很热烈。王宁的话刚说完,为什么教室里响起了一片掌声呢? 三、指导朗读,感悟文意 1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。 2、请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。 3、你读懂了哪些,还有哪些没读懂,提出来大家讨论。 (课件出示重点句,老师先范读,学生模仿。) 句一: 选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。大家在想什么?带着你的想法读这句话,读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。 句二: 突然,王宁站起来说:“我选我”。从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景,体会王宁坚决的态度和激动的心情。 句三: 大家都愣住了。(读出惊讶的语气。) 4、创造性演读课文: ⑴师生表演。 ⑵小组内表演: 分别扮演老师、王宁。 ⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。 四、读读说说 1、出示课后“我会读”的句子,全班练读。 2、仿照“我会读”的句式说句子。 五、结课 1、拓展思维,深化理解: 师:小朋友,最后我们对王宁选自己当劳动委员一事,小组讨论一下,谈谈你的想法。 2、小结: 师:今天,你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗? 3、课后作业: ⑴认识8个生字,认真书写10个字。 ⑵有感情的朗读课文。 资料提供者:王立革
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