| 识字一(网友来稿) |
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识字一 一、教学目的： 1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个生字。认识“欠字旁”。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻的感受。 二、重点难点：在语境中识字部分，学写生字。 三、教学准备：生字卡片、课件图画。 四、教学方法：采取观察法和朗读法授课。 五、教学课时：2课时。 六、教学过程： 第一课时 一、导入、揭题。 1、同学们，我们的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢那个季节呢？那为什么呀，用一句话说出你的感受，与大家分享一下好吗?(提问) 2、老师多高兴啊，与你们一起分享季节。有一件事情，就得告诉你们，昨晚，我收到一份春姑娘的邀请，她特地的要我们班的同学一块去春天乐园里找春天，她还告诉我一个秘密，只有细心和用心的同学才能找到。 3、过度：多美的春天呀，让我们来看看春姑娘送来什么礼物。板书：识字一，带拼音，齐读。看谁的声音读得最好听。 二、看图感受春天美并识字。 1、开场白：展示出句子，老师范读，学生认读，齐读。 2、看图认识并朗读词语。 A:在春天的乐园里你们都看到了什么，能用上“春天来了”作为开头，把你看到得都告诉大家，看谁看得细，说得美。（提问） B: 你们真是一个细心的孩子，说得真棒！那来请收下春姑娘的一份礼物吧！（出示：“莺歌燕舞”） C: 相机出示课件：柳绿、花红、莺歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鸟、争鸣。 D: “百花齐放”（花开）、“春回大地”（草绿）、“百鸟争鸣”（读这个词语的时候，你们最想看到什么、听到什么？）“柳绿花红”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”，真的是“万物复苏”啊。 E:你们从课外书上又看过那些描写春天的词语啊？能拿出来玉春姑娘比个高低吗？（提问） F:讨论：你们真了不起，赶紧把你喜欢的词语在小组内与伙伴们交流，轮流地说。 G:同学们，春天给我们带来了无限美好的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！（齐读、小组赛读、男女读） 三、学习生字。 1、过渡：这些词语里面有13个生字要学习的。 2、请同学们读一读这些生字，你觉得那些生字的读音要特别注意，清在字下画横线。（自由读） 3、你们要提醒小伙伴们注意哪些字的音呢，为什么？（提问） 4、从字形上看，你们觉得那些字笔画多，难记呢？（提问） 5、重点、点拨“舞、柳”：你们用什么方法记“舞”呢？动作记忆；部首简笔记忆“柳”；用拆部件记忆“复”。 6、讨论：学生小组讨论记忆其他字。 7、交流：你能记住那个字呢？使用什么方法记的？“歌”字认识“欠字旁”。 8、你们真棒，去掉拼音，打乱顺序读生字。 A:自由读。 B:抽读。 C:开火车读。 D:全班齐读。 四、画春天，完成课后练习。 1、过渡：时间都差不多了，在我们离开春天乐园的时候，我想提议，细心的孩子们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景土，送给我们可爱的春姑娘吧！ 2、小组内商量可以画些什么呢？（讨论） 3、师生一起唱歌，一起画画。 4、同学们你想画些什么呢？对春天你有什么希望和向往呢？给自己的画取个名字。 五、小结：春天真美，所有的植物、动物、还有你们都长大了，多神气的春天啊！ 六、作业布置。 1、熟读词语。 2、画出春天图画。 第二课时 一、检查复习。 1、抽读生字词卡片。 2、生字扩词练习。 3、出示四字词语：指名读、开火车读、齐读。 二、分析字形、指导书写。 1、“万、丁、百、冬、齐”：全班读一读，口头扩词。 3、观察这些子在田字格中的位置，你们认为每个字的哪些笔画最关键，最重要？（提问） 4、万：第一笔为长横，第二笔“撇”，从竖中线起点，第三笔“横折钩”从横中线起点，购回到竖中线上。 丁：第一笔为长横，第二笔“竖钩”在竖中线上。 百：第一、二笔写在上半格，第二笔“撇”从竖中线起点，下半部“日”写在下半格。 冬：上下结构，第一笔“撇”从竖中线起点，“横撇”和“捺”要写得舒展，两点并列写在竖中线上。 齐：上下结构，“文”再写在横中线商埠，“撇捺”要写得舒展，最后一笔为悬针竖。 5、师范些，学生学写，配以音乐。（师巡视指导） 6、注意：a:看整个字，看得准，写得好。 B:临写：要一气呵成，不能写一笔看一笔。 C:对照：写完要回头看字，看有没有写错。 7、评议。 8、指名上台：说说你最满意的字，或写字中的体味、感受。 9、同学评价：以肯定别人为主，在诚恳提出不足。 三、小结。 1、今天，老师真是太高兴了，这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，岳老师还发现你们不但长了见识，而且还长大了不少，什么事情都变得细心了，更懂得如何去帮助和鼓励我们身边的人了，我真为你们感到骄傲和自豪。 四、作业布置。 1、熟读词语。 2、抄写生字。 五、教后附记。 资料提供者：
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