落花生 导学案(人教版五年级上册) |
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【课时安排】 1 课时 一、直奔课题,了解 “ 落花生 ” 名字的由来 1. 板书课题,齐读课题,导入新课。(学生各自说出自己落花生 名字的理解) 2. 学生交流,生各自说出自己的理解,再结合资料,了解 “ 落花 生 ” 名字的由来。 3 .简单介绍文章作者(学生了解许地山) 二、结合预习,学习生字、新词 1 .结合课前预习,看看大家对词语的掌握情况。 ( 1 )朗读词语:吩咐 便宜 石榴 尝尝 (出示课件)(学 生自由读,指名读) 重点指导:吩咐 便宜 石榴 尝尝的读音。(这 4 个词的第 2 个字都是轻声要读的短些轻些。)指名读,学生齐读 ( 2 )这是课文中的一句话,谁来给大家读一读? 我们姐弟几个都很高兴, 买种, 翻地, 播种, 浇水, 没过几个月, 居然收获了。 ① 指读。 ②学生注意:播种 “bō zhònɡ” 是种植植物的全过程,包括买 种啊,翻地啊,浇水啊,施肥啊,收割啊等等几个环节,而播种 “bō zhǒnɡ” 就是播撒种子,根据这段话的意思,联系上下文,在这里应 该读 “bō zhǒnɡ” 。 ③ 学生重读 “ 居然 ” ,学生解释的意思,学生造句(在居然之前 应对出乎意料的基础作简要介绍,不能简单的造出。。。。让人摸不 着头脑)。(我从来没有洗过衣服,今天居然把衣服洗的很干净。) 学生联系上下文思考,为什么这用了居然。(收花生不可思议, 出乎意料) 理由 1 :因为没过几个月,竟然收获了。这个时间比他们想的短。 理由 2 :因为它本身是亩荒田,开辟出来种花生,收获了。 理由 3 :这是他们姐弟几个第一次种花生,竟然收获了,意想不 到。 ④ 师小结, 下面让我们一起来读一读这句话, 读出这种意料之外, 读出这收获的惊喜。 (通过齐读方式指导学生读出收获的惊喜。) 三、整体感知,初读课文 1. 大声朗读课文,思考这篇课文围绕 “ 落花生 ” 讲了哪几部分 内容。(板书种花生 收花生 议花生 尝花生 ) 学生交流,明确:这篇课文围绕 “ 落花生 ” 讲了 “ 种花 生 ”“ 收花生 ”“ 议花生 ”“ 尝花生 ” 这四部分内容。 (种花生是哪 几个自然段讲的) 2 . 种花生, 收花生 ( 1 自然段) 议花生 ( 3~14 自然段) 尝花生 ( 15 ) 资料提供者:何晓峰
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